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함께 우리 고유의 민족사관과 민족의 특수성에도 근거하여야 한다. 사실 필자의 생각으로는 되도록 다양한 시대구분의 방법론이 등장하고, 시대구분이 시도되는 것이 국문학의 발전에는 더욱 도움이 될 것 같다. 국문학사를 하나의 절대적인
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(가)에서 만카가 시장의 시험을 통과한 방법으로 알맞은 것은? ⑤
①농부의 도움을 얻어서
②초능력으로 일을 이루어서
③주어진 일을 부지런히 하여서
④시장이 다른 문제로 바꾸어서
⑤시장의 시험이 불가능함을 인정하게 해서 없음
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다양한 의견을 기사에 반영해야 해.
③ 진실은 상대적인 것이므로 쉽게 판단하기 어려워.
④ 보도에 있어서 진실의 왜곡이 가장 우려되는 문제이다.
⑤ 공정한 논평을 하기 위해서는 자유로운 사고 활동을 자제해야 한다.
[중심내용]
(가)～(마
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] ★★★
(가), (나)와 관련이 없는 것은? ③
① 우화 소설② 고전 소설
▶
③ 산문체④ 판소리계 소설
⑤ 작가를 알 수 없다
(가), (나)는 고전 소설 ‘토끼전’으로 판소리의 영향을 받아 운문체로 쓰여져 있다. 1 서동요
2 슬견설
3 토끼전
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작품 전개상, 과거와 현재를 이어주는 매개체 역할을 하고 극중 인물의 성격과 대략적인 작품의 분위기를 알려주는 인물을 윗글 (마)에서 찾아 쓰시오.
※ 주관식 문제 10. 윗글 (마)의 국문학상의 장르의 명칭을 쓰시오.
정 답
1-②
2-①
3-④
4-
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문학적 유형을 사조(思潮)에 따라 나누면?
① 낭만주의 ② 사실주의
③ 심리주의 ④ 고전주의
50. 이 희곡의 성격은?
① 예찬적 ② 골계적 ③ 비판적
④ 개혁적 ⑤ 복고적
정답
1.방백 2.대사 3.서사적 중수필 4.④ 5.④6.⑤ 7.③ 8.① 9.③ 10.④ 11.무
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문학교육론, 삼지원, 1999.
김성진, 지식교육으로서의 문학사 교육에 관한 연구, 한국국어교육연구학회지 100호,
한국국어교육연구학회, 1999.
노진한, 문학사 교육 방법론 연구, 서울대학교 대학원, 1992.
박효수 외, 중고등학교 교과서의 문학사
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국어교과의 매체교육 실태와 수용 방안 연구, 제주대학교 교육대학원, 2006
송지나, 국어교육에서 매체활용 연구, 성신여자대학교, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 매체교육 수용 실태 -국어교과를 중심으로-
1. 매체교육의 개념
2. 매체의 국어
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방법
자신의 듣기 목표, 자신의 이해 정도, 정보의 질, 말하는 사람의 성량, 말의 속도, 어조, 크기 등을 종합적으로 인식, 점검하고 문제를 보완하면서 들으려는 적극적인 태도의 지도에 중점을 두도록 한다. 다시 말하여 듣기 상황에 대한 점
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작품을 읽고 느낀 즐거움과 보람을 기록해 보자(한 학기 장기 과제)
- 유의사항
1) 작품의 내용 요약보다 작품을 읽고 느낀 즐거움과 보람을 중심으로 기록할 것
2) 아래의 표를 참고하되, 자신의 개성을 살려 기록할 항목을 재구성할 것
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