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방법도 강구되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 유은영ㆍ조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 김원경(2017), 최신 특수교육학개론, 양성원. (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지
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작품 속에 담긴 우정, 배려, 자아실현, 생명존중, 언어의 힘, 윤리의식 등의 주제와 교훈적 가치를 분석하고, 이를 영어수업에 어떻게 적용할 수 있을지 구체적인 교수-학습 모형과 활동 사례를 제시하였다.
결과적으로 아동문학을 활용한 영
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모형
(1) 발달적 교육과정 모형
(2) 발달적-인지 교육과정 모형
(3) 학문기술 교육과정 모형
(4) 행동주의적 교육과정 모형
(5) 기능적 교육과정 모형
2. 표준보육과정, 누리과정을 토대로 한, 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점
(1
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문학 작품 활용은 언어 학습자들의 향상을 위한 노력에서 그 교육적 가치를 높이는 것에 기여할 것으로 기대된다.
4. 참고문헌
윤여탁, 유영미, 박은숙 \"한국어교육에서 한국문학 정전 목록 선정 연구 - 한국, 미국, 중국을 중심으로 -\" 국어교
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작품의 발생 장소가 그 작품의 근본이 되는 가장 큰 쟁점이 되므로 이는 한국의 고전시가라고 할 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
<공무도하가> 연구 중국 시가에 끼친 영향을 중심으로-, 변유유, 경상대학교 대학원 국어국문학과, 2007
<공
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형태가 사라진 현대사회에서도 여전히 남아 한국사회의 다양한 정서를 대변하고 있다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
토지의 정념 연구 (박창범, 2016) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족 중심주의
2. 집단주의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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방법론. 이혜재, 정영일, 윤혜정, 이자명, 장사랑. 한국방송통신대학교출판문화원, 2023.
고숙자, 정영호. (2013). 청소년 흡연으로 인한 질병부담: 사망자 수를 중심으로. 보건복지포럼.
김민욱. (2012). 특성화고등학교 학생들의 흡연 문화에 관한
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함께하는 활동은 교육적으로 중요한 의미를 지닌다. 유아는 활동을 통해 또래와 같이 즐거움을 느끼고 생각과 느낌을 나누며 의사소통하는 방법을 배우게 된다. 공동의 목표를 위해 협력하고 다양한 문제를 해결해가면서 만족감과 성취감도
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문학연습』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2014.
박태상, 『국문학연습 워크북』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2015.
양귀자, 『나는 소망한다 내게 금지된 것을』, 쓰다, 2019. 1. 서론
2. 작가의 의도
3. 작품의 내용
4. 독자의 반응
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중심으로-」, 한양대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2005.
성진숙(2009). 평생교육 여성학습자의 자기효능감 분석. 석사학위논문. 이화여자대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전업주부란
2. 중년기 전업주부의 특징
3. 중년기
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