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도덕과 교육원론』, 인간사랑, 2013
백종현, 『시대와의 대화 칸트와 헤겔의 철학』, 아카넷, 2011
『초등학교 도덕 6』, 교육과학기술부, 2011
http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=276&docId=801373&mobile&categoryId=1111 1. 칸트를 선택한 이유
2. 칸트 이론
1
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길 아리스토텔레스 지음/ 홍석영 풀어씀
- 도덕과 교육의 이론 서강식, 김태훈, 이범웅 지음
- 초등 학교 교사용 지도서 도덕5 교육 인적 자원부 1. 서론 - 아리스토텔레스의 윤리사상을 선택하게 된 배경
2. 본론
1) 아리스토텔레스의
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참여 해본다. 이타심과 봉사의 덕을 기를 수 있고 ‘배려의 윤리’를 실천할 수 있는 기회가 된다. Ⅰ. 학급의 특성 및 도덕공동체로서의 학급경영의 필요성
Ⅱ. 교사의 역할
Ⅲ. 도덕공동체로서의 학급경영을 위한 방안 및 실제활동
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도덕 철학 연구 - 임혁재 지음
5. 서양철학사 - 요한네스 힐쉬베르거 지음
6. http://blog.naver.com/sum2005
7. http://cafe.naver.com/modernth Ⅰ. 칸트의 이론
1.선의지와 의무
2.순수실천이성
3.준칙과 법칙
4.정언명법
Ⅱ. 사례를 통해 본 칸트
Ⅲ.
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생활 속에서 공중도덕을 잘 실천하기 위한 방법 찾아보기
[초등학교 5-6학년]
단원 : (3) 사회·국가·지구공동체와의 관계 - (나) 법과 규칙의 준수
내용 : 질서 있고 안전한 사회생활을 위해 법과 규칙을 지키는 일이 중요함을 이해하기
법과 규
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생활 속에서 공중도덕을 잘 실천하기 위한 방법 찾아보기
[초등학교 5-6학년]
단원 : (3) 사회·국가·지구공동체와의 관계 - (나) 법과 규칙의 준수
내용 : 질서 있고 안전한 사회생활을 위해 법과 규칙을 지키는 일이 중요함을 이해하기
법과 규
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도덕교육론
III. 나의 경험 사례 및 분석
IV. 흄과 배려윤리 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례로부터 도출되는 주요 교수 ? 학습 내용
1) ‘공감’, ‘동정심’에 대한 교육
2) 관계의 배려 - 행복과 감사함
3) 배려의 실천
2.
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생활에서의 도덕에 관련된 문제를 토의하게 해보는 것은 스스로의 도덕적 판단력도 높일 수 있고 또 자신 스스로 다른 사람에게 이야기하고 주장하고 올바르게 고쳐감으로써 자신의 도덕적 실천 의지도 길러줄 수 있을 것이다.
모의 역할극
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길인 것은 맞는 말이다. 그러나 나는 꼭 초등교사가 되고 싶었다. 한 사람의 인성이 올바른 방향으로 자리 잡을 수 있도록 영향을 미칠 수 있는 것은 초등학교 시기뿐이기 때문이다. 그런 이유로 나는 도덕 교육에 대해서도 조금 더 특별한 애
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길인 것은 맞는 말이다. 그러나 나는 꼭 초등교사가 되고 싶었다. 한 사람의 인성이 올바른 방향으로 자리 잡을 수 있도록 영향을 미칠 수 있는 것은 초등학교 시기뿐이기 때문이다. 그런 이유로 나는 도덕 교육에 대해서도 조금 더 특별한 애
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