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학습환경은 그것에 참여하는 아동들에 의해 내용이 유별되는 가변적인 경험의 장으로 보아야 한다.
⑦ 모든 수준에서 수학 교육자는 아동의 발생적인 수학 능력을 유별하는데 참가하는 사람이 되어야 한다.
12. 구성주의의 전망 (문제점과 시
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학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
가. 과목별 선호도
나. 수학 흥미도
다. 사교육
라. 숙제를
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시간
자료(□) 및
유의점(※)
교 사
학 생
익히기 및 적용하기
연습문제풀이
<활동3> 연습문제 풀이 및 암호문 해독
① 리그전, 토너먼트전, 길찾기의 연습문제 풀이
② 암호 해독방법 소개
□ 학습지
(A,B,C형)
□ 암호해독문
문제 해결
T. 처
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문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 한부모 가정의 심리적 문제 해결을 위한 저소득층 한부모 가정 정신건강 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
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시간에 배우게 될 동류항
에 대해 흥미를 가지고 본다.
ppt자료 Ⅰ.교과의 이론적 배경
1. 교과교육의 성격………………………………1
2. 교과교육의 목표………………………………1
3. 교과 교수학습방법……………………………1
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수학 경험을 제공하고 적극적으로 학습에 참여하게 하는 학습 환경이 제공되어 학습 효과가 크게 높아졌다.
넷째, 학생들이 손쉽게 조작할 수 있어서 스스로 문제를 해결하는 자기주도적 학습이 가능하였다.
다섯째, CD자료는 학생들이 시간,
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수학과 수업 모형
원리 탐구 학습 모형
① 새로운 문제 상황 제시
새로운 문제 상황을 제시하여 학생들의 인지적 갈등 상황을 유발한다.
② 수학적 원리의 필요성 인식
이전에 습득한 지식을 활용하여 여러 가지 문제 해결 방법을 탐색함으로
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수학습을 지향하는 것으로 볼 수 있다. 주제통합학습은 우리가 당면한 여러 가지 문제를 해결하는 데 있어 어느 특정한 분야의 안목에만 집착하지 않고 개방적, 통합적 안목으로 해결할 수 있도록 하는 문제 해결과정에 관심을 둔다. 창의적
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?
1) 2) 3) 4)
2. 다음 분수식을 기약분수식으로 나타내어라
= ( ) 1. 교재 및 단원
2. 교재관
3. 단원의 구성
4. 단원의 지도계획
5. 단원의 지도 계통
6. 단원 지도의 유의점
7. 교수 학습 모형
8. 본시 수업 지도안
9. 형성 평가
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3학년 영어과(영어교육)의 평가
1. 언어 기능 평가
1) 말하기
2) 듣기
3) 게임, 노래, 챈트
2. 문화
3. 정의적 영역
Ⅸ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례
1. 생각하는 어린이가 될 것이다
1) 아하 그거
2) 학습 문제를 스스로 생각
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