|
000,8.4380,23.4 -15.8000,12.2880,23.4 seg 5 prop 10 ; No.8
struct cable -14.2966,8.2765,23.4 -13.4790,12.0387,23.4 seg 5 prop 10 ; No.9
struct cable -12.8617,7.7995,23.4 -11.2639,11.3023,23.4 seg 5 prop 10 ; No.10
struct cable -11.5608,7.0286,23.4 -9.2557,10.1122,23.4 seg 5 prop 10 ; No.11
struct ca
|
|
|
100
;STEP 5000
save 39015-5.sav
; ** hard shotcrete **
prop mat 6 st_d 2.5E-3 st_p 0.2 st_ym 15e3
prop mat 6 if_kn 4.46e3 if_ks 2.23e3 cfric 45 if_c 1e0 if_t 1e0
remove
STEP 100
;STEP 5000
save 39015-6.sav 1.1 UDEC(Universal Distinct Element Code)
1.2 UDEC의 입력 Data
1.3 UDEC 해석 따라하
|
|
|
자료 찾는데 어려움이 있었고, 시각장애 관련 서적이 10권 미만 이라서 다른 도서관을 이용하게 되었습니다. 특히 재활 부분에서의 시각용어는 간략하게 2 줄이상 설명되어 있는 책을 찾기가 힘들었습니다. 특히 특수교육적 입장의 시각 관련
|
|
|
교육은 대화와 토론 그리고 컴퓨터 등 교육보조재료를 이용한 다양한 지도와 평가가 요구된다.
교사는 학생들에게 학습자료 제공자와 안내자로서 수학시간에 깊은 사고력을 불러일으킬 수 있는 분위기와 수학에 대한 호기심과 매력을 느끼
|
|
|
교육 방법 및 교육 공학, 서울 : 학지사, 1996
김언식 - 역사 교육, 광주교육대학교
방지원 - 역사교과의 탐구학습이론 수용, 역사교육 73, 역사교육연구회, 2000
오필우 - 역사 인물을 통해 본 한국 역사 스페셜 3차원 WEB자료, 교육자료, 2002
최완기
|
|
 |
자료가 부족하다.
아직은 초기단계이기에 앞으로 많은 자료와 서적이 구비가 되고 완벽한 프로그램이 될 것이라 예상이 된다.
DAFUL을 개발한 한얼솔루션(http://www.ihaneol.kr/)에서 많은 교육 세미나가 있기에 참여하면 좋다.
6. 참고 문헌
1) 로
|
|
|
교육학회지 제13호』 12월호, 한국미술사교육학회, 1999년
오주석, 「金弘道의 龍珠寺 <三世如來幀>과 <칠성여래사방칠성탱>」 Ⅰ.머릿말
Ⅱ.문헌사료를 통한 선행 연구사 검토
Ⅲ.<삼세여래탱>의 작품 분석
Ⅳ.맺음말
|
|
 |
교육받은 응급 대응 매뉴얼을 철저히 준수하겠습니다.
Q10. 팀 내 갈등 상황에서 어떻게 행동하시나요?
A10. 갈등 원인을 파악하고 열린 마음으로 대화를 시도하며, 상호 존중과 협력을 통해 합리적인 해결책을 찾도록 노력합니다.
Q11. 체력측정
|
|
메뉴펼치기
