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구성된 게임활동을 통해 압축의 원리를 탐색, 입증한다.
입증
일반화
압축 원리에 대한 귀납적 추론
게임 활동 후 질문을 통해 압축 원리에 대한 귀납적 추론을 한다.
1. 본시 수업 전략
본시 수업은 탐구 학습 모형을 일부 적용하여 압축의 원
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, 토론준비표, 역할표찰, 사회자멘트
※발표내용을 학습지에 기록하며 듣도록 한다
★브레인라이팅학습지
※학교생활에서 실천가능한 대안을 제시하도록 한다.
※ 판서계획
학습 주제 : 급식 남기지 말고 다 먹어야 하는가
활동1: 자신의 의
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염을 막기 위해 앞으로 내가 실천할 일 한 가지를
정해 다짐카드에 적어보기
5′
15′
8′
☞ppt자료
(실제사례사진으로 준비)
☞모둠별로
8절도화지
마인드맵틀
☞개인별로
다짐카드
정리
◎학습내용 정리
▶내가 만든 다짐카드 발표하기
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tp://scratch.mit.edu)
→아이들의 수준이 높다면 프로그램을 직접 설치할 수 있도록 안내하는 것이 좋다. 이 수업은 1학년 대상이므로 프로그램 설치는 해주는 것이 좋다고 생각했다.
→학생들이 스크래치 프로그램을 한 번도 접해보지 않았다는
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6타입은 충실한 사람입니다. 이 타입은 안전을 추구하고 항상 신중을 기하는 사람이기 때문에 공무원이나 의료직에 어울리는 사람유형입니다.
T : 제 7타입은 낙천주의자 유형입니다. 이 유형은 즐거움을 추구하고 계획적인 사람이기 때문에
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하고, 각 학과의 재량에 의해서 운영되는 경우도 있기 때문에 미리 정보를 수집 하고, 필수 과목, 이수 학점 등에 착오가 없도록 항상 준비하고 대비하여야 한다.
참고문헌
프린스(1976). 복수전공에 관한연구 숭전대학교 학술저널
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