|
도덕적 리더십
(8) 거래적 리더십
(9) 전제적 리더십
(10) 민주적 리더십
5. 리더십 사례분석
(1) 아브라함 링컨
(2) 버락 오바마
(3) 박정희
(4) 스티브잡스
6. 내가 추구하는 리더십의 유형과 그 이유
7. 효과적인 리더십을 발휘하기 위
|
|
|
대한민국 수립 후(1945~1968)
Ⅱ. 유아교육과정 제정 이후
1. 제 1차 유치원 교육과정
2. 제 2차 유치원 교육과정
3. 제 3차 유치원 교육과정
4. 제 4차 유치원 교육과정
5. 제 5차 유치원 교육과정
6. 제 6차 유치원 교육과정
|
|
|
대한민국의 미래와 국민의 행복을 보장하며 특히 17대 총선을 정상적으로 치르려는 최후의 방도로서 국민의 뜻을 받들어 대통령 노무현에 대한 탄핵소추를 발의하오니, 국회법 제130조 제1항과 제2항에 의거, 본건을 본회의에서 우선 의결하여
|
|
|
우리나라의 국민들도 북유럽의 시민들처럼 국가와 사회가 정한 최소한의 안정된 범위 안에서 자신의 권리와 자유를 누리며 행복한 삶을 영위할 수 있도록 앞으로 추구해야할 복지제도의 방향에 대해서 많은 대화와 고민을 해야 한다고 생각
|
|
|
대한민국 모든 학생들의 교육을 입시에서 벗어난 정상적이며 자율적인 교육으로 방향을 전환시킬 수 있을 것이며, 그럼으로써 미래 한국 사회의 희망인 아이들의 정신과 인격적 소양의 회복, 더 나아가 한국 전체 교육의 균형을 이루도록 하
|
|
|
대한민국은 현재 선택의 기로 서있다고 해도 과언이 아닐것이다.
필자는 두 가지의 방안을 생각해보았다. 두 가지 입장 모두 현실주의적 시각에서 미국의 입장을 배제하지 않은 것이나, 그 성격은 다소 차이가 있다. 첫째, 현재 미국이 구상
|
|
|
우리나라는 중국과의 고구려사 이외에도 2차 대전 이후 일본과의 계속되는 독도와 동해 문제와 같은 끊임없는 역사 분쟁에 시달리고 있다. 이러한 현 시점에서 우리 국민들은 이런 외국과의 분쟁에 대처하기 위해 무엇보다 자국의 역사를 알
|
|
|
도덕 또는 타인의 기본적 권리 및 자유를 보호하기 위하여 필요한 경우에만 제한받을 수 있음을 밝히고 있다.
<참고문헌>
임재홍, 정경수, 국제인권법 (KNOU PRESS, 2014)
유엔인권최고대표사무실 (국제인권법연구회 역), 국제인권법과 사법 -
|
|
|
대한민국은 새로운 기로에 서 있다. 선진국의 대열에 합류할 것인가 아니면 신흥국의 명패를 달고 있을 것인가. 이제 그 분기점에서의 선택은 한국 사회ㆍ정치의 고질적은 문제들을 해결하고 국민 모두의 화합과 상생의 길을 여느냐에 달려
|
|
|
대한민국을 살고 있는 우리에게도 많은 점을 시사하고 있다.
Ⅳ. 참고자료
박석무. {풀어쓰는 다산이야기}.문학수첩
박석무. {다산 적약용 유배지에서 만나다}.한길사
정약용. 이익성 옮김{리더십의 고전 목민심서}.고려원북스
정약용. 이익성
|
|
메뉴펼치기
