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수학 교사용지도서 3학년, 서울 : 대한 교과서(주), 2003.
2. 교육 인적 자원부, 수학 교과서 4학년, 서울 : 대한 교과서(주), 2003.
3. 교육 인적 자원부, 수학 교사용지도서 5학년, 서울 : 대한 교과서(주), 2003.
4. 교육 인적 자원부, 교사용 지도서, 서
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수학화 학습지도론
2-2. 역사발생적 원리와
무리수의 통약불가능성
3. 단원의 지도 목표
4. 단원의 지도계통
5. 무리수의 역사적 등장 배경과 흐름
(1) 피타고라스 학파의 수학
(2) 피타고라스 정리와 무리수의 발견
(3) 무
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알아보기(교사용), 교육부 홈페이지, 2001
인천광역시교육청 / 인천의 생활 교사용 지도서(4-1), 인천광역시 교육감, 2002
조태근 외 / 고등학교 교사용 지도서, (주)금성출판사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사용 지도서의 성격
Ⅲ. 교사용 지도서의
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수학학습지도안 연립방정식의 풀이
목표 : ◉ 소거의 뜻을 알게 한다.
◉ 가감법을 이용하여 연립방정식을 풀 수 있다.
◉ 대입법을 이용하여 연립방정식을 풀 수 있다.
도입 : 연립방정식의 해 구하기(지난 차
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삼각형으로 구할수 있다.
파스칼의 삼각형 ⇒
파스칼의 계산기 ⇒
프랑스의 수학자 파스칼(Pascal,Blaise.1623 ∼1662)은 수학에 대한 전문적인 교육은 받지 않았지만, 어린 시절부터 수학 연구를 시작하여 14세 때 프랑스의 기하학자들이 조직한
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수학 공부
1) 수학 문제를 푸는 공부는 이렇게
2) 원칙을 발견하는 공부는 이렇게
3) 문제 풀이를 하는 공부는 이렇게
5. 과학 공부
1) 관찰을 통한 공부는
2) 예상을 세워 실험하는 공부는 이렇게
Ⅷ. 학습방법의 학습(기초기본학습훈련)의
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수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
4. 시각적․공간적 지능(Spatial Intelligence)
5. 신체운동감각적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
6. 대인간 지능(Interpersonal Intelligence)
7. 개인내 지능(Intrapersonal Intelligence)
8. 박물적(자연탐구적) 지
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삼각형
5. 시간과 무게
4. 직육면체
5. 분수의 덧셈과 뺄셈
4. 쌓기 나무
5. 겉넓이와 부피
6. 비와 비율
6월
6. 혼합 계산
7. 분수
8. 문제 푸는 방법 찾기
6. 평면도형의 둘레와 넓이
7. 분수의 곱셈
8. 문제 푸는 방법 찾기
7. 비례식
8. 비율그래프
9.
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텍스트의 구체적인 내용을 살펴보지 않더라도 산 모양(삼각형)의 시각적 배열을 통해 이 시가 산에 대해 노래하고 있다는 사실을 알 수 있다. 따라서 텍스트의 내용을 독자에게 효과적으로 전달할 뿐만 아니라 독자의 관심을 끌 수 있다.
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삼각형
두 변의 길이가
같은 삼각형
세 변의 길이가
같은 삼각형
변의 길이가
모두 다른 삼각형
- 두 변의 길이가 같은 삼각형 : 이등변삼각형
- 세 변의 길이가 같은 삼각형 : 정삼각형 <단원의 전개 계획>
<교수학습 과정안>
- 문제 파악
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