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3. 연구 과제 및 연구 내용 2
Ⅱ. 이론적 배경 3
1. 역할놀이(드라마, 연극)의 교육적 가치 3
2. 게임의 교육적 가치 7
3. 수업 모형 의사소통 교수법의 고찰 8
Ⅲ. 연구 방법 12
1. 연구 대상 및 기간 12
2. 연구 절차 13
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3. 초기적응 프로그램의 목표
4. 초기적응 프로그램의 운영방침
5. 초기적응 프로그램의 적응지도
Ⅱ부. 방과 후 교육활동 프로그램
1. 방과 후 아동지도의 개념
2. 방과 후 아동지도의 목적
3. 방과 후 아동 지도의 필요성
4. 방과 후
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3. 컴퓨터를 구성하는 장치 분류해보기
1. 하드웨어란 무엇인가?
2. 소프트웨어란 무엇인가?
3. 컴퓨터를 구성하는 장치를 분류하여 보시오
마우스, 하드 디스크, 모니터, 스캐너, 마이크, 프린터, 스피커,
집 디스크, 디지털 카메라, CPU, 바 코드
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게임에 적극적으로 참여하는 태도를 가졌는가?
(3) 규칙을 지키며 질서 있게 참여하려는 태도를 가졌는가?
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
단 원
2.게임활동-(3) 공놀이
일 시
2003. 6. 28(토) 3교시
장소
체육관
학 습
주 제
대장공놀이하기
교과
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이해하지 못하였으며 모둠원과 잘 협력하지 못하여 걷기 게임에 제대로 참여하지 않았다.
※ 본 수업에 적용한 체육과 수업 모형
이해 중심 게임 수업 모형
① 게임 제시
수업할 활동을 제시하고 설명한다. 그리고 활동을 제대로 수행하기 위
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게임토너먼트모형)협동학습의 의미
Ⅲ. TGT(팀게임토너먼트모형)협동학습의 과정
1. 교사는 학습자들이 배운 단원의 범위 내에서 문제카드 및 정답지를 준비한다
2. 각종 기록 카드를 준비한다
3. 각 토너먼트 게임 성적에 따른 점수 기준
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3. 이해 중심 게임 수업
‘이해 중심 게임 수업’은 ‘게임 중심 게임 수업’ 또는 ‘전술 중심 게임 수업’이라는 명칭으로 불리는 지도 방법으로, 단위 운동 기술보다는 전술과 실제 게임을 보다 강조함으로써 학생들로 하여금 배우는 종목
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모형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과수업(교육, 학습)의 목표
1. 신체적 능력 개발
2. 환경 적응 능력의 개발
Ⅲ. 체육과수업(교육, 학습)의 지도내용
1. 체조 활동
2. 육상 활동
3. 게임 활동
4. 표현 활동
5. 체력 활동
6. 보건
Ⅳ. 체육과수업(
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윤명희, 체육교육 과정 개론, 1998, 태근 출판사.
2. Jewett, A. /Bain, L./ 강신복, 체육교육 과정 이론, 1994, 보경 출판사. 1. 발달 교육 모형
2. 인간 중심 모형(사회적 책임감 모형)
3. 체력 중심 모형
4. 움직임 분석 모형
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체육 원리 신강, 서울 : 형설 출판사, 1990
유정애, 체육 수업 모형, 서울 : 태근, 2003
조미혜 외, 제 7차 체육과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997
초등학교 체육 교육과정 운영 자료, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과 표현활동수업(표현활동
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