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다른 사람이 되어 볼 수 있고, 그 속에서 맞닥뜨리는 사건, 상황에서 우리는 내가 아닌 타인의 입장에서 생각하고 느껴보게 된다. 이러한 경험은 타인에 대한 공감을 가능하게 하는 기반을 마련해 준다.
(2)교과서에의 적용
4-2 도덕/ 2. 나는 멋
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도덕성의 의미를 알고, 실천 할 수 있는 경지는 아니지만, 이번과제를 하면서 읽은 글귀 중에 나의 가슴을 뜨겁게 한 글귀가 있다. '고귀한 지혜를 가진 사람일지라도 자신에게 순수한 인격이 없다면, 어두운 그늘이 그를 둘러쌀 것이다. 그러
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도덕성의 의미를 알고, 실천 할 수 있는 경지는 아니지만, 이번과제를 하면서 읽은 글귀 중에 나의 가슴을 뜨겁게 한 글귀가 있다. \'고귀한 지혜를 가진 사람일지라도 자신에게 순수한 인격이 없다면, 어두운 그늘이 그를 둘러쌀 것이다. 그러
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역할
1) 배려와 존중
2) 사회적 규칙준수 갈등해결
3) 사회성 기술발달
4) 인지적 발달
3. 또래관계 증진을 위한 활동
1) 또래와 함께 하는 신체활동
2) 또래와 함께 하는 다도교육
Ⅲ. 결론
참고문헌
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존중감 및 학업성취도의 차이. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김혜경(2010), “부모의 양육태도와 아동의 자아존중감, 생활만족도 및 학업성취도와의 관계 연구”, 한신대학교 석사.
구재선, 서은국 (2012). 행복은 4년 후 학업성취를
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타인의 의견과 인격존중, 민주적 토의문화, 가차판단능력 향상을 도모할 수 있다. 넷째, 토론식 수업으로 자신의 도덕적 사고를 시험해 보고 다른 학생들과 비교하여 상위 단계의 도덕성으로 이행되도록 도덕성 발달을 유도할 수 있다.
콜버
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타인을 존중하고 배려하면서도 내 자신을 잘 살피고 나를 사랑하는 마음이 필요하다는 교훈을 얻을 수 있었다.
************************[참고 자료]******************************
도서명 : 기분이 태도가 되지 않게
저 자 : 레몬심리
출판사 : 갤리온
출판일
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타인을 이해하고 존중하는 태도를 길러주는데 매우 이로운 학습 방법이라고 할 수 있다. 물론 협동학습은 도덕과 교육을 위해 특별히 고안된 학습방법은 아니다. 그렇지만 협동학습이 지향하는 목표나 방법을 면밀하게 검토해 보면, 도덕과
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도덕적 동기로서의 공감에 관한 재조명이라고 생각한다.
도덕적 동기로 공감이 중요한 것은 우리들이 함께 타인과 살아가는 존재라는 것도 있지만 그보다 더 큰 이유는 그가 말한 뜨거운 인지에서 찾을 수 있을 것 같다. 결국 공감이라는 뜨
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(2) 자신의 결정이 ‘생명을 존중하고 소중히 하여야 한다’는 원칙에 어긋나지 않나요?
(3) 자신이 병아리가 되었다고 생각했을 때, 그러한 결정에 기쁜 마음이 들까요?
(4) 모든 사람이 자신과 같은 결정을 내린다면 어떻게 될까요?
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