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있다.
하
북한에서 온 사람들과 더불어 살아가기 위한 올바른 자세를 알지 못하고 실천의지가 없다. 도입
도덕적 문제 사태 제시
가치 규범의 추구 및 심화
도덕적 정서 및 의지의 강화
정리
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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더불어 살기 위한 발걸음
◎ 학습주제 : 북한에서 온 사람들과 더불어 살아가기 위한 올바른 자세를 알고 실천하기
◎ 학습목표 : 북한에서 온 사람들과 더불어 살아가기 위한 올바른 자세를 알고 실천 할 수 있다.
【활동1】 새터민의 어려움
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도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 박병춘 (1998), “나딩스의 배려윤리와 도덕교육,” 도덕윤리과교육, 제9호.
3. 안상헌 역 (1994), 윤리학 강의, 서울: 문원.
4. 정세구 외 공역 (1995), 인격교육과 덕교육, 서울: 배영사.
5. 추병완 (1998a), “길리건의 도
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그 안에서 또 하나의 다른 교육 목표를 세우고 학생들을 더욱 더 올바른 인간으로 기르기 위해 선생님들은 힘쓰고 있었으며, 쉬워 보이기만 하던 교육이라는 것이 한층 더 무거운 책임감을 수반하는 중요한 임무로 느껴지게 되었다.
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함께 살아가려면 어떤 자세가 필요한지 바르게 판단하는 능력이 다소 부족하다. 도덕적 문제의 제시
도덕 판단․합리적 의사 결정 연습
도덕적 정서 및 의지의 강화
실천 생활화 및 정리
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※ 본 차시 학습 평가
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