|
: 062-523-0518
④ 팩스 : 062-523-0519
⑤ 담당 : 박필순 간사
⑥ 제공 가능한 자료 : 비디오테이프. CD,
leaflet(수행평가 가능한 소책자, 필요한 학생수 만큼 요청) 1.518 공동수업(광주민중항쟁 21주년)
2.5.18 민중 항쟁 공동 수업 자료 안내
|
|
|
그대 큰 이름 지우랴], 문병란·이영진 편, 인동
(2) 소설
.봄날1-5권, 임철우,
3. 비디오자료
·5월광주민중항쟁, 5월광주민중항쟁부상자동지회 편,
☞ 광주 5.18묘역, 광주종합터미널, 등에서 판매함
4.통신 참고방
나우누리 호남 focus 518
|
|
|
공동체의 형성과 해체」, 『518민중항쟁사』, 2001.
결국 마지막 순간에는 학생들도 대량으로 이탈하여, 부모도 자식도 잃을 것이 없는 하층 빈민이 투쟁의 마지노선을 지켰다.
7. 마치며
이상에서 살펴본 결과로는, 80년 5월 광주는 한국 역사의
|
|
|
중심이고 흐지부지된 경우가 많은데 반해 보상에 관한 법적조치는 정부차원에서 적극적으로 시행해 대조를 보이고 있음. 1. 광주민중항쟁의 배경
2. 광주민중항쟁의 전개
3. 왜 광주였는가?
4. 광주민중항쟁의 의의
5. 진상 규명
|
|
|
, 변주나
7. 한국사회 정치 변동과 민중투쟁, 정해구
8. www.518.org 5.18광주민중항쟁정보 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 한국정치 폭력의 역사적 고찰
2. 5.18정치폭력의 잔혹성
3. 5.18 부상자 재활을 위한 정부의 책임과 역할
Ⅲ. 결 론
|
|
 |
518사료편찬위원회, 2001,『518 민중항쟁사』, 고령.
-한국기독교교회협의회 인권위원회, 1987,『1980년대 민주화운동-광주 민중항 쟁 자료집 및 상반기 일지Ⅰ』.
-한국기독교교회협의회 인권위원회, 1987,『1980년대 민주화운동-광주 민중항 쟁 자
|
|
|
수업지도안을 제시하여 협동학습이 더 많은 수업에서 빛을 발휘할 수 있도록 이에 대한 관심을 촉구하는 바이다.
교육에는 결코 완성의 수준이란 있을 수 없다. 단지 우리는 지금보다 나은 교육의 모습이 있으리라는 신념 속에서 노력한다.
|
|
|
실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안
1) 학생상담
2) 가정방문
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
