|
모형
ㆍ직소 모형
- jigsaw puzzle에서 유래
- 부분이 만나서 하나의 완성된 그림이 되듯이 학습구성원들이 개별적 전문가로서 학습한 부분을 모아 협동으로 하나의 완성된 학습에 이르는 수업 과정을 의미
ㆍ직소 모형의 수업단계
ㆍ학습 안내 :
|
|
|
학습자를 파악함으로써 이러한 아동들에게 관심을 가지고 협동학습에 원활하게 참여할 수 있도록 유도하고 적극적으로 도와줄 필요가 있다. 1. 협동학습이란
2. 협동학습의 특징
3. STAD모형과 TGT모형
4. JIGSAW모형
5. 여러 협동학습모형
6
|
|
|
문제중심 학습 모형
문제해결 기능과 내용을 가르치고 자기 주도적인 학습을 발달시키기 위해 만들어진 교수 전략
문제해결, 탐구, 프로젝트 중심교수법, 사례중심 수업 및 정착 수업 등을 모두 포함 Ⅰ. 문제중심 학습 모형
Ⅱ. 세
|
|
|
학습 모형
1) 상향식 모형(정보 처리 관점의 읽기 모형)
문자의 해독 → 문장의 의미 파악
독자의 역할은 수동적, 언어(글)의 역할을 강조
경험주의적이며 행동주의 이론에 기반
저학년의 문자 지도 학습
2) 하향식 모형
읽기 전에 독자 나
|
|
|
- 동료교수 모형은 학생의 인지 발달을 향상시킬 수 있는 잠재력을 가지고 있다.
개인교사
임시로 교사의 역할을 담당하는 사람
학습자
개인교사의 관찰 및 감독 하에서 연습하는 사람
조(짝)
개인교사(학습자)
학생
개인교사나 학습자의 역
|
|
|
학습하고 얼마나 빨리 학습하는지에 있어서도 차이가 난다. 1. 처리수준모형(Levels of Processing Theory)
2. 이중부호이론(Dual Code Theory)
3. 병렬분산처리모형(Parallel Distributed Processing Model)
4. 연결주의모형(신경망모형, Connectionism)
5. 부호화 특
|
|
|
성격유형에 따른 조직효과성 분석 김재경 저 | 한국학술정보 | 2008.09.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관료제 모형
2. 학습조직 모형
3. 기능적 조직 모형
4. 동태적 조직 모형
5. 생산일선 조직 모형
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
학습이론
I. Bandura의 관찰학습
II. Bandura의 관찰학습 4단계
1. 주의집중단계
2. 파지단계
3. 재생단계
4. 동기화의 단계
III. 관찰학습의 모형
1. 직접모방 모형
2. 동일시 전형
3. 무시행학습 전형
4. 동시학습 전형
5. 고전적 대리
|
|
|
학습자료와 프로그램
1. 영재학습 제재와 내용 편성
2. 영재학습 자료와 프로그램
1) 영재 학습 프로그램 개발과정 및 구성요소
2) 학습 자료와 프로그램 개발의 원칙
Ⅵ. 영재교육과정의 교수학습모형
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형(Enri
|
|
|
학습모형
1. 일상 생활에서의 도덕적인 측면 인지하기
준비 및 도입 단계, 하나의 생활 사태나 장면 또는 상상적인 사례로부터 학생들이 학습해야 할 학습 요소에 대한 호기심과 관심을 가지게 하고, 도덕적 문제 사태에 궁금증을 가지고 학습
|
|
메뉴펼치기
