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발생과정
2. 엘니뇨의 원인
Ⅳ. 기상이변과 사막화
1. 한발
2. 지나친 방목
3. 지나친 경작
4. 삼림의 제거
5. 염류화
Ⅴ. 기상이변과 해수면의 변화
1. 해수면의 변화 원인
2. 해수면의 변화 원리
1) 해수면 상승
2) 해수면 하강
3) 한반
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6. 살기 좋은 우리 고장
1) 단원 목표
2) 단원의 지도상의 유의점
3) 단원의 평가 계획
Ⅵ. 초등학교 3학년 사회과(사회과교육)의 지도학습
Ⅶ. 초등학교 3학년 사회과(사회과교육)의 교수학습모형
1. 가치 탐구 학습
2. 강의식 학습
3. 개
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가설
Ⅱ. 이론적 배경
1. 장애아 부모의 문제
1) 장애아 부모의 심리적 문제
2) 부모의 양육태도
2. 부모교육
1) 부모교육의 개념
2) 부모교육의 필요성
3) 부모교육의 방법
3. 부모교육 욕구랑 관련된 변수들
1) 부모의
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6학년)
(5) 형식적 조작단계(12∼15세의 초·중등 학생)
3. 피아제의 지능발달 이론과 과학교육
(1) 지능발달 요인
(2) 피아제 이론과 과학교육의 의미
(3) 피아제 이론의 과학교육에의 적용
(4) 피아제 이론의 과학교육적 과제와 한계
피
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6. 정책분석과 정책의 선택
7. 다양한 정책결정 방식: 정책결정 모형
제3절 정책집행
1. 정책집행의 개념
2. 정책집행 연구의 의의
3. 정책집행 효율성에 영향을 미치는 요인들
4. 정책집행 연구를 위한 접근법들
제4절 정책평가
1. 정책
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발생할 수 있다.
제 6절 경제학과 주요원리
(1) 사람들은 자기 이익을 위해 행동한다. 따라서 자기 이익에 영향을 미치는 경제적 유인에 반응한다.
(2) 경제활동의 비용은 기회비용을 말한다.
(3) 특화와 분업을 하면 생산성이 높아지고, 자발적
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(과정)
1. 조사문제선정
2. 개념적, 조작적 정의
3. 조사설계
4. 자료수집
1) 서베이 자료 수집
2) 관찰에 의한 자료수집
3) 설문지
5. 자료분석 및 해석
6. 보고서 작성
Ⅲ. 맺는 말
참고문헌
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검증을 통하여, 이론에 따라 교수설계를 하는 것이 보다 효과적이고 효율적인 단계들을 밝혀줄 수 있을는지 모른다. 기존의 정교화 교수이론의 제측면에 대한 수정의 가능성과 함께, 교수과정과 학습과정에 대해 우리가 가지고 있는 폭넓은
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가지 이상 정확하게 이해해서 말한다.
상
이산화탄소의 성질을 이야기하나 한, 두가지가 부정확하다.
중
이산화탄소의 성질을 제대로 이해하지 못해 말하지 못한다.
하
과학태도
모둠 역할수행 및 참여도
맡은 역할을 충실히 수행하며 실험에
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올바르게 설치하여 이산화탄소를 모을 수 있다.
실험을 통해 이산화탄소의 성질을 제대로 알아낼 수 있다.
실험에 열심히 참여한다. 학습문제 인지
가설설정
실험설계
실험수행
가설검증
정리
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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