|
문제
해결
<전체학습>
<모둠학습>
<전체학습>
도달수준
점검
및 수준별 학습
학습정리
차시 안내
▣ 다양한 통계 자료 정리하며 띠그래프 그리기
더 많은 띠그래프를 그려보기 위해서는 다양한 조사 자 료가 필요한데 얼마 전에
|
|
|
( 수학 )과 교수-학습 과정안
초등학교 6학년 지도교사:
단원 : 6. 비율그래프
교과서 : 교과서 : 86~87쪽 / 익힘책 : 96~97쪽 ( 2/ 6)차시
학습형태 : 전체, 개별
수업모형 : 문제해결학습모형
학습주제 : 띠그래프 그리기
학습자료 :
|
|
|
수학과(수학교육)의 목표
1. 4-가 단계
1) 단계목표
2) 영역별 목표
2. 4-나 단계
1) 단계목표
2) 영역별 목표
Ⅶ. 초등학교 5학년 수학과(수학교육)의 목표
1. 5 - 가 단계
2. 5 - 나 단계
Ⅷ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 목표
Ⅸ. 결
|
|
|
해결할 수 있도록 한다.
(3) 문제 해결은 전 영역에서 정형문제 및 비정형문제를 통하여 지속적으로 지도되어야 하며, 여기서 습득된 문제 해결전략이 실생활의 문제 해결에 활용될 수 있도록 한다.
사. 교수학습의 전 과정에서 적절하고 다양
|
|
|
백분율을 띠 모양으로 나타내면 아래와 같습니다.
4. 위의 띠 모양은 표에 비해 어떤 점이 더 좋습니까? 문제 확인 하기
문제 해결 방법 찾기
문제 해결 하기
일반화 하기
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
[수학] 6. 비율그래프 (1/9)
|
|
|
그래프 그리는 방법을 잘 인지한다.
◈ 문제 해결하기
수학책 92쪽 문제를 해결해 봅시다.
-수학책 92쪽 문제를 해결하며 원그래프 그리는 방법을 다진다.
문제
해결
활동2
<모둠>
15′
◎ 사전조사 학습지, 원그래프 도안, 모형마이크
◈교
|
|
|
그래프 그리는 방법을 잘 인지한다.
◈ 문제 해결하기
수학책 92쪽 문제를 해결해 봅시다.
-수학책 92쪽 문제를 해결하며 원그래프 그리는 방법을 다진다.
문제
해결
활동2
<모둠>
15′
◎ 사전조사 학습지, 원그래프 도안, 모형마이크
◈교
|
|
|
문제 해결 중심의 내용 편성
상위 단계 내용과는 독립적으로 운영
심화 과정 운영의 방향 제시
다양한 교수-학습
실생활과의 관련성 강조
발문은 창의적 대답을 요구하는 열린 형태
수학의 활용성, 타 분야와의 관련성, 가치성 인식
창의적 발
|
|
|
수학과교육평가
Ⅴ. 초등학교5학년 수학과교육평가
1. 학습주제
2. 학습목표
3. 문제의식
4. 문제이해
5. 계획수립
6. 계획실행
7. 반성
Ⅵ. 초등학교6학년 수학과교육평가
1. 학년 학기 단원
2. 제재
3. 평가 목표
4. 평가 문항
5. 준비
|
|
|
그래프 예측하기
2) 용액의 PH를 조사하기
3) 그래프 그려보기
4) 대수식에 맞추어보기
5) 그래프를 통한 함수의 성질 추론하기
Ⅴ. 독서체험수업활동(교육활동) 사례
1. 독서노트 기록
2. 교과별 필독 도서 선정과 독서 교수-학습 지도안
|
|
메뉴펼치기
