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한자어, 외래어, 외국어 구별하기
외래어, 외국어를 고유어로 바꾸어 보기
8.본시 교수-학습 과정안
단 원 명
다섯째 마당. 마음을 나누며
1. 소중한 우리말
교과서
말듣쓰 120～121쪽
학습주제
고유어, 한자어, 외래어, 외국어의 뜻을 알고 분류
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보기
-외래어와 외국어 분류하기
-고유어 또는 쉬운 말로 고쳐보기
-고유어, 한자어, 외래어, 외국어의 뜻이 무엇인지 배웠으며 각 단어에 해당되는 예를 알아보았습니다.
10 ‘
12 ‘
3 ‘
교과서 활동
학습지 활동
◎ 평가 계획
평가 내용
평가
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소중한 우리말>고유어,한자어,외래어,외국어
주변에서 자주 사용하는 말을 수집하고 인터넷을 활용하여 고유어로 바꾸어 보기(정보 탐색하기)
5) 활용시의 유의사항
- 인터넷 접속 장애에 대비하여 교사가 필요한 자료를 PC에 저장한다.
- 정
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분류놀이
(6) 협동놀이
9. 미디어 텍스트 교수-학습 모형
10. 교육연극을 활용한 수업 모형
11. 동시를 통한 총체적 언어교육 모형
12. 말놀이 학습 모형
13. 연극놀이를 활용한 희곡 지도 교수학습 모형
14. 가치 탐구(명료화) 수업 모형
15. 반
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전문어
2.10. 집단어
3. 어휘의 신생과 소멸
<탐구>- 신어(新語)
3.2. 사어(死語)- 어휘의 소멸
4. 국어 어휘의 체계
4.1. 어휘 분류와 어휘체계
4.2. 고유어, 한자어, 외래어
4.3. 고유어와 한자어의 一對多(일대다)대응 현상
5. 어휘의 가치
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글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언어와 국어
Ⅱ. 문법의 체계
Ⅲ. 표준어 규정과 한글 맞춤법
Ⅳ. 어법에 맞는 문장
제5장 한 문
Ⅰ. 한자의 이해
Ⅱ. 한자 성어와 속담
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국어와 외국어의 비교를 통해 국어 어휘의 특질 추론하기
· 아버지, 아버님, 아빠, 아비, 춘부장, 부친, 선대인
⇒ 언어는 그것을 사용하는 언중의 역사와 생활을 반영한다. 한 민족은 그 민족 나름의 독특한 역사·문화를 지니고 있으며 그 구
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국어생활을 함에 있어서 속담이 많이 사용되기를 바란다.
<참고 문헌>
1982 김충효「속담의 형식논리학적 분석」 1983 「속담의 의미소 연구」, 「속담의 의미생성구조 연구」송재선1986 『우리말 속담 큰 사전』 1994『상말 속담 사전』, 199
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한자어
국립연구원 http://news.nate.com/view/20080928n06804
(그림2) 한자마루 온라인게임 http://www.hanjamaru.com/
(그림3) 초등대상 온라인 한자 학습 사이트 http://news.nate.com/view/20091006n01262
(그림4) THE WORLD POPULATION AND THE TOP TEN
세계 언어 사용량 http://www.ethnol
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뜻한 이야기로 사람들의 훈훈함을 전할 수 있는 언론인이 되고 싶다. 그러다가 좀 나이가 들면 외국으로 나가서 각 나라 사람들에게 한국어한글한글문화를 가르칠 계획이다. 내가 그 많은 외국어를 배워야겠다고 생각한 것도 이 때문이다. 이
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외국어 실력, 그리고 전공인 경영학을 살려 중추적인 역할을 하고 싶습니다. 그리고 입사 후 좀 더 많은 실무 경험을 쌓아 제 경험과 지식을 바탕으로 조종사 양성과정분야에서도 실력을 발휘하고 싶습니다.
지금껏 오직 파일럿이 되기 위해
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외국어 공부에도 매진할 생각입니다. 그리고, 요즘은 컴퓨터에 대한 지식이 그리 높지 않아도 해킹을 할 수 있을 정도로 해킹프로그램이 발달되고 있는 반면에 보완 프로그램의 개발은 매우 허술하다고 들었습니다.
또 우리나라는 지적 소유
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