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6학년 1반
지도 교생
단 원
5. 사실과 관점
교과서
읽기 (108~109)
차 시
4/6
학습 주제
고유어, 한자어, 외래어, 외국어
적용 모형
지식탐구
학습모형
학습 목표
글을 읽고 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 알 수 있다.
교수학습
자 료
교사
PPT, 학
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사실을 알 수 있는가?
상
원그래프를 읽고 원그래프를 이용하여 문제를 정확하게 해결할 수 있다.
수업 중
동료평가
중
원그래프를 읽을 수는 있으나 정확하게 정보를 파악하거나, 문제를 해결하지는 못한다.
하
원그래프를 읽지 못하고, 문
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5권 읽은 사람과 16~20권 읽은 사람이 같아.
① 길 : 체육이 가장 인기 있는 과목이야.
② 하하 : 국어를 좋아하는 학생과 미술을 좋아하는 학생 수가 같네.
③ 재석 : 반 학생수가 20명이라면 미술을 좋아하는 학생은 4명이겠구나.
④ 명수 : 이 반
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을 정리하는 시간을 가지도록 하겠습니다.
3‘
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1‘
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2‘
▷성격 찾기 프로그램
http://www.simsimhe.com/bbs/?bo_table=test&wr_id=155907
▷ 원 그래프, ppt 자료, 교과서
▷학습지 (문제, 원 그래프 그리는 학습지), 코팅지, 매직 (or 종이와 매
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기의 세계를 넓혀 준다는 사실을 알아채게 된다.
4. 제4단계-읽기 능력의 완성기(5, 6학년과 중학생)
이 때까지 습득한 독서 기술을 더욱 연마하는 단계로서 뚜렷한 특징은 어린이가 독서 체험을 자기의 것으로 만드는 것이다. 하나의 작품에서
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6학년, 중학생, 고등학생대회로 나뉘며 학생 4명이 한 팀이 됨
방법: ①4가지 기준에 의해 문제를 해결한다.
(문제 특성 기술→다양한 대안책 만들기→각종 대안 분석, 평가→최적의 대안 선택)
②심사관에게 해결한 방안책 발송
③심사관은
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6학년생으로부터 부모님께서 사주신 새 신발을 빼앗기는 사건이 발생 하였습니다. 사실 본인은 그 사건 이후에도 6학년생인 선배에게 다시 신발을 찾으러 갈 엄두가 나지 않았으나 형은 달랐습니다. 그 사건의 주도 인물이었던 초등학교 6학
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6학년 당시 시작했던 검도수행으로 체력과 시간활용능력을 길렀습니다. 속셈학원과 피아노를 배우고 있던 터라 시간이 부족했지만, 새벽에 일어나 검도장에 가기 시작했습니다. 사실 알람소리를 듣고 일어나는 것이 힘들뿐더러 못 듣는 경우
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사실을 조금이나마 알게 된 것 같아 기뻤습니다. 1. 당신의 성장과정에 대해 기술하시오.
2. 코오롱에 지원하게 된 동기와 지원한 분야를 위해 어떤 노력과 준비를 해왔는지 기술하시오.
3. 아래의 단어를 기준으로 당신의 성격을 점수로
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6학년인 남동생이 하나 있습니다.
저는 차분한 외모와 태도로 인하여 내성적으로 보입니다. 초등학교 때는 적극적이고 활달해서 친구도 많고 학급 반장도 했습니다. 그러다가 중학교 진학을 하면서 저 혼자만 다른 중학교에 배정 받은 사실로
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6학년인 남동생이 하나 있습니다.
저는 외모와 차분한 태도로 인하여 내성적으로 보입니다. 초등학교 때는 적극적이고 활달해서 친구도 많고 학급 반장도 했습니다. 그러다가 중학교 진학을 하면서 저 혼자만 다른 중학교에 배정 받은 사실
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