|
-시범을 보일 학생 1명과 함께 기본자세 시범
-다리를 어깨 넓이로 벌리고 무릎을 굽힌 자세로 앞뒤로
자연스럽게 움직이면서 날아오는 공을 받는다.
-낮춰, 뒤로, 앞으로! 의 신호를 서로 주도록 한다.
◎낮춰: 낮게 오는 공을 받지 못하는 경
|
|
|
놀이에서 이긴다.
모둠별로 게임을 실시한다.
책임,
배려,약속
콘
지나친 경쟁
으로 다치지 않도록 한다.
정리
학습정리
(5분)
◈ 정리운동
긴장된 근육을 충분히 이완시켜준다.
◈ 학습내용 정리하기
순발력이란 무엇입니까?
순발력을 기
|
|
|
간에 각자 몸을 풀게 하고 수업시간에는 간단한 준비운동을 하여 게임시간을 확보한다.
★테니스공, 배트, 글러브
☆여학생들은
야구의 룰을 잘 모르므로 게임에 다가가기 어려울 수 있으니 규칙을 의논하여 적용, 발전시키도록 유도한다.
☆
|
|
|
나타낼 방법을 찾는다.)
(구상한 것을 몸으로 표현한다.)
2모둠 입니다!
5모둠 입니다!
팔 동작으로 폭죽이 터지는 느낌을 살린 것이 좋았습니다.
13‘
★표현주제를 적은 종이판
★종이쪽지-‘3명은 2, 1명은 3’등 땅에 닿을 수 있는 신체 부위
|
|
|
지도안․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․․ ․ 10
2. 본 차시 판서 계획․ ․ ․ ․ ․ ․ ․
|
|
 |
체육학습 효과 분석. 대구교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
우길동(2001). 이해중심 게임수업이 배드민턴 수행력에 미치는 효과. 한국교원대학교 대학원. 석사학위논문.
윤기양(1999). 체육과 학습 일일 지도안. 서울 : 산과들
이낙수(2002).
|
|
|
체육관광부 홈페이지
교육인적자원부 내부 조사자료
한국교육개발원, 2005 주: 전국 초등학교 4~6학년 3,507명을 대상으로 조사한 결과 1. 탐방 주제
(1) 탐방 배경
(2) 탐방 목적
2. 창의적인 국내외 탐방활동 계획
(1) 말레이시아 탐방여행
|
|
메뉴펼치기
