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연소와 소화
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
(2) 학습의 흐름
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
단 원 : 5.연소와 소화
초가 연소 할 때에 필요한 물질 알아 보기
사. 차시 평가계획
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무엇일까요?
★위의 실험을 통해 알 수 있는 것은 무엇입니까?
물질이 연소할 때 필요한 것 알아보기
6학년 반 번
★그림과 같이 유리판 위에 초를 세우고 불을 붙인 후 집기병으로 덮어 봅시다.
1) 촛불은 어떻게 됩니까?
2) 그 까닭은 무엇일까
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연소장면사진, Video
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 새 초등과학 교수법, 한안진 외 4인, 1996, 교육과학사
2. 과학교육학개론, 김찬종 외, 1999, 북스힐
3. 과학교육론, 권재술 외, 1998, 교육과학사 ꊱ 수업 모형
● <통합형
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때문에 행동 지향을 강조할 필요가 있다고 생각된다.
하지만 여기서 행동을 지향한다는 것은 그 행동이 지식인 내용을 위한 행동을 뜻하는 것이 아니다. 과학의 탐구 기능을 중심으로 그 과정을 행동동사로 표현해야 한다는 뜻이다. 즉, ‘설
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목재(나무)의 연소
Ⅸ. 목재(나무)의 내화처리
1. 방염의 원리
2. 용융 피복에 의한 효과
3. 불연성 가스에 의한 효과(가스 희석 효과)
4. 흡열효과
5. 탈수효과
Ⅹ. 목재(나무)의 장점
?. 목재(나무)의 취약점
?. 결론
참고문헌
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특성
2-1생태계
2-2 생태계
3-1 인구문제
3-2 농업과 환경
4-1 자원 및 에너지 문제
4-2 야생 동, 식물 및 자연 생태계 보존
5-1 대기오염
5-2 수질오염
6-1. 폐기물과 방사능 오염
6-2 토양오염과 기타 오염문제
7-1 환경과 건강
7-2 환경과 건강
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소화할 수 있도록 제조된 기계포소화약제로 구분
@이산화탄소 소화약제의 소화원리
완전산화물질이므로 활성을 가지지 않기 때문에 산소와 반응할 수 없고 따라서 질식성을 가지고 있기 때문에 가연물질의 연소에 필요한 산소의 공급을 차
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때부터 아기의 알레르기 예방에 신경을 써야 한다
2. 아기는 모유로 키워야 한다
3. 이유식은 서두르지 말고, 차근차근 단계적으로 한다
4. 최대한 집에서 만든 음식을 먹인다
5. 편식하지 않고 골고루 먹게 하는 습관을 들여준다
6. 너무 과
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것은 이들 법령·제도에 관련되는 공무원, 업계, 소비자가 해당 법령·제도의 취지, 배경, 목적, 효과 등을 정확히 숙지, 이해하지 못한 것이 가장 큰 이유라고 생각한다. 과거 품목허가(신고)를 규제완화차원에서 품목보고로 개선하였으나 몇
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것인가를 깨달아야 할 것이다. Ⅴ-2. 반응 속도
(1) 반응 속도의 표현
1) 반응 속도
가. 반응 속도의 정의
나. 화학 반응의 경로와 에너지
(2) 반응 속도에 영향을 미치는 요인
1) 반응 물질의 구조와 성질
2) 농도의 영향
3)
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