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교육과정을 편성하고 프로그램을 개발 또는 활용해 창의적으로 교육활동을 전개할 수 있도록 단위학교에 주어진 시간이다. 재량활동이 그 설정취지를 살리기 위해서는 학교 구성원 모두의 자율적이고 능동적인 자세와 실천이 요구된다.
참
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7차 과학과 교육과정과 미국의 전반적인 과학 교육과 캘리포니아 주의 학년 체계에 따른 내용 요소들을 살펴보았다.
과학 교육의 목표 면에서는 한국에서는 과학적 내용 지식을 탐구 과정을 통해 습득하였는가와 올바른 자연관이라는 정의
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교육 과정에서 글을 쓰는 일이나 보충, 탐구학습 등에서 많이 다루어진 내용들이 있어서 기억이 나는데, 10학년에 들어서면서 토론이나 매체 등에 관련된 내용에서는 말하기 교육과정에서 배제되고 입시 쪽으로 너무 치우치게 되는 것이 문제
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운영이 가능하도록 하고 있어 유치원도 보육의 기능을 같이 수행하도록 하고 있는 것이다. 표준보육과정과 유치원교육과정에서의 교육시간 운영의 다양성은 계속해서 두 기관 간의 논의의 여지로 남아 있는 것이다.
Ⅲ 결론
위에서 본 바와
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교육내용이다.
Ⅲ. 듣기 영역 내용 선정에 대한 평가
지금까지 듣기 영역의 교육내용을 살펴보면서, 교육과정 문서가 만들어지는 체계적인 순서가 과연 있는가에 의문이 들었다. 학년별로 제시되는 ‘본질’, ‘원리’와 ‘태도’가 학년 내
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교육과정의 실천을 위하여 참고할 수 있는 다양한 현장의 사례를 제시하고자 했다. 2019 개정 누리과정을 운영하기 위해서는 기존 교육과정 운영과는 다른 교육실천이 요구되고 있어 현장 교사들에게 2019 개정 누리과정의 구체적 운영방향과
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거듭해 왔다. 그러나 교육의 실제적인 변화를 이루는 데 부족한 면이 많았다고 할 수 있다. 특히 교육과정 개발을 하는데 있어서 중요한 의사결 정자인 교사들의 참여가 미흡했다. 따라서 앞으로의 교육과정 개정 작업에는 현장 교사들 주도
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교육과정 편제 1부.
2. 고등학교 선택중심 교육과정 편제 1부.
3. 초·중등학교 교육과정 개정 내용 1부.
보도자료
유치원, 특수학교, 고등기술학교 교육과정 개정
교육부는 6월 30일, 유치원, 특수학교, 고등기술학교의 교육과정을 확정하여 고시
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교육과정 편제 1부.
2. 고등학교 선택중심 교육과정 편제 1부.
3. 초·중등학교 교육과정 개정 내용 1부.
보도자료
유치원, 특수학교, 고등기술학교 교육과정 개정
교육부는 6월 30일, 유치원, 특수학교, 고등기술학교의 교육과정을 확정하여 고시
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과정을 이해한다.
교사는 문학사 교육은 문학 작품을 감상하는 데 필요한 배경 지식으로 작용하기도 하고, 문학작품을 감상한 결과를 토대로 하여 한국 문학사를 이해할 수도 있음을 인식하여 이 양면성에 유의한다.
③작품에 쓰인 여러 가지
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