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교육연구 제20집
조효임 외(1999), 오르프 음악교육의 이론과 실제, 학문사
찰스레온하드 외(1992), 음악교육의 기초와 원리, 이화여자대학교 출판부 Ⅰ. 오르프 음악교육(음악수업)이론의 의미와 영역
1. 말하기(speech)
2. 노래부르기
3. 신체
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교육전략(수업전략)
1. STS 프로그램 주제 선정
2. STS 주제와 과학개념의 연결
3. 다양한 STS 학습방식
1) 토의법
2) 상충법
3) 현장(야외)실습
4) 역할놀이
4. 과학·기술·사회 교육 프로그램 적용상의 문제점
Ⅵ. 표현중심말하기교육전략(
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교육과정을 살펴보고 분석해보면서 궁금했던 점은 쓰기를 잘 하지 못하는 교사가 이론적인 지식, 전략만 가지고 있을 경우 학생들에게 쓰기 교육을 했을 때 그 효과가 얼마나 나타날 것인가이다. 지식과 기능 그리고 맥락과 실제의 영역 내용
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교육이나 말하기 교육 등에 비해서 한없이 추상적일 것만 같던 읽기교육의 과정을 나름대로 파악할 수 있는 활동이었다.
한편으로는 수준과 범위 등의 분류에 대해서 그 체계성을 완전히 이해하지는 못했지만, 각각의 성취 요소와 내용 요소
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교육이 하는 역할인 것 같다.
★질문거리
앞서 읽기와 쓰기 교육과정분석을 해보았고 이제 듣기 교육과정까지 분석을 마쳤다. 읽기와 쓰기 듣기는 모두 국어교육에서 중요한 위치를 차지하고 있다. 이번에 분석한 듣기는 말하기나 쓰기처럼
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교육대학원/2001/석사/김현지
유아교육과정/2000/이기숙
활동중심 통합교육과정/1989/중앙대학교 사범대학 부속 유치원 이론적 배경
단원중심 교육
1. 단원의 개념
1) 단원의 유래
2) 단원의 의미
2. 단원중심 교육 정의
3. 단원중심
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과정을 통하여 정교한 형태의 제작도 가능하다. 공판화를 활용한 예는 우리 주변에서 쉽게 접할 수 있는데, 옷이나 문구류 등에 인쇄되는 그림 등은 대부분이 공판화 방법이 활용된 것이다. 수업에서는 가장 쉬운 공판화의 방법으로 종이 스
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지속적인 교육과정 개정을 통해 유아들의 수학적 기초 능력과 창의적 사고를 더욱 발전시킬 것으로 기대된다. 따라서 우리나라 유치원 수학교육과정의 역사는 유아들의 전인적 성장을 지원하는 방향으로 꾸준히 발전해 왔으며, 이는 유아들
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과정 이해하기
-바람직한 소비 절약 생활하기
<수학>
초등학교 수학과교육목표
가. 여러 가지 생활 현상을 수학적으로 고찰하는 경험을 통하여 수학의 기초적인 개념, 원 리 법칙과 이들 사이의 관계를 이해할 수 있다.
나. 수학적 지식과
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교육이 가능하리라 생각된다.
참고문헌
강원도교육청, 제7차 교육과정과 중학교 통일교육 실천자료, 2003
박찬석 외, 통일 교육론 백의, 2000
안정수, 남북 통일대비교육의 새 목표와 정책과제, 민주평화통일자문회의
정세구, 올바른 통일관 정
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