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교육과정을 전반적으로 살펴보았다. 7차 교육과정은 6차 교육과정의 문제점을 잘 파악하고, 개선한 것으로 보이나 아직까지 많은 문제점이 발견되고 있다. 이것은 문학영역에서도 마찬가지이다. 특히 문학영역은 다른 영역과 많은 연관성을
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6차 교육과정까지는 고등학교 2, 3학년에서 폐쇄적이고 제한적인 과정을 정하여 진로 변경이 거의 불가능하였다. 또한 학생이 이수할 과목을 국가, 시도 및 학교가 지정하여 줌으로써 학생 선택권이 없는 교과목들을 편성운영하였다. 제7차 교
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교육은 학생들의 참여를 주도하는 방식의 수업이어야만 했고, 교실 내에서 주되게 이야기 하는 것은 교사가 아닌 학생이 되어야 했다.
5. 공교육의 위기와 변화된 산업 체계를 준비하는 교과서
-6차 교육과정부터 7차 교육과정까지
〔제6차 교
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교육과정에 맞는 학제를 찾았으면 좋겠다.
3. 결론
나는 7차 국어과 교육과정에 있어서 개정하고 공포한 내용과 달리 교과서에는 어떤 문제점이 있는지를 살펴보았다. 여기에 내가 교재와 해설서를 가지고 읽은 후 6차·7차 국어 교과서를 비교
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교육)의 수업내용
1. 제6차 교육과정 지도내용
1) 바른 생활과 지도 내용
2) 도덕과 지도 내용
2. 제7차 교육과정 지도내용
1) 제7차 교육과정 바른 생활과 지도 내용
2) 제7차 교육과정 도덕과 지도 내용
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 지
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교육과정과
교육적 인간상의 가능성
그렇다면 교육과정이 추구하는 교육적 인간상은 결코 이루어질 수 없는 ‘달콤한 꿈’이라는 말인가? 꼭 그렇지만은 않다.
교육과정의 변화 속에서 해체되고 있는 것은 학습자의 구체적인 실제 경험의
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교육의 교육과정변천
1. 교수요목기
2. 제1차 교육과정
3. 제2차 교육과정
4. 제3차 교육과정
5. 제4차 교육과정
6. 제5차 교육과정
7. 제6차 교육과정
8. 제7차 교육과정
Ⅲ. 고등학교 중국어교육의 일반선택과목(중국어Ⅰ)
1. 성격
2. 목표
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과정을 파악한다
3) 작품의 분위기를 살려서 낭독한다
4) 작품에 나오는 인물이 되어 본다
5) 작품을 스스로 찾아 읽는 습관을 지닌다
Ⅲ. 초등학교 3학년 도덕과(도덕교육)
1. 개인생활
1) 깨끗한 생활
2) 내 일은 내가 하기
3) 아껴 쓰는
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7차 교육과정의 초등학교 과학과 교육 목표 2)항에서 ‘자연 현상과 과학 학습에 흥미와 호기심을 가지고, 실생활의 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 기른다.’라고 나타내고 있어 과학에 관련된 태도 교육의 중요성을 강조하고 있다.
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교육의 원리와 방법, 박이정, 1998,
5. 박광일, 초등학교 국어지식 교육을 위한 수준별 탐구 학습 방법 연구, 대구교대, 2002,
6. 박영목, 국어과 교수학습방법 탐구, 교학사, 1995,
7. 교육부, 7차 교육과정초등 학교 교육 과정 해설 Ⅲ, 1998 Ⅰ. 국
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