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교육청, 도덕과 7차교육과정 연수자료, 2001
서강식(2002), 도덕과의 통합적 교수 - 학습 모형
임대열, 도덕 교과서에 나타난 반공교육에 관한 연구, 초등학교와 중학교의 도덕 교과서를 중심으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, 1993
이구
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교육은 지진 학습자의 학력 향상에 큰 효과가 있을 것이라 생각된다.
참고문헌
김재춘(1997), 수준별 교육과정의 의미와 과제, 광주교육
교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료22, 서울: 대한 교과서 주식회사
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7차 교육과정에서는 국민 공통 기본 교육과정 개념이 도입되었기 때문에 6차와 같은 구성 체제의 혼란의 가능성은 원천적으로 봉쇄되어 있다고 하겠다. 어떤 방식이 적절한가에 대한 충분한 검토와 논의가 필요할 것이다.
참고문헌
◈ 김봉
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교육부 - (제7차)초등학교 교육과정 해설서(II) - 국어, 도덕, 사회, 대한교과서주식회사, 1999
서미라 - 생각에 날개를 다는 도덕여행, 제2회 열린교육 실천사례 연구보고서, 2000
서강식 - 도덕과 교육론, 서울 : 양서원, 2001
이병룡 - 도덕과 탐구식
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7차 교육과정에서의 특별활동 하위 영역별 활동 목표가 6차에 비해 구체적으로 제시된 이유를 간략히 설명하시오.
(3) 특별활동의 영역별 시간에 대한 별도 확보 방안의 근거를 설명하시오
(4) 특별활동의 융통성 있는 운영을 위한 다양한 자원
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교육과정 평가 체제 확립
⑦ 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양
바람직한 인간상 비교
6차 교육과정
① 건강한 사람
② 자주적인 사람
③ 창의적인 사람
④ 도덕적인 사람
7차 교육과정
① 전인적 성장의 기반 위에 개성
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교육과정(과학과교육과정)의 질의응답
1. Q) 과목명을 \'공통과학\'에서 ‘과학’으로 변경한 이유는?
10년 국민공통 기본교육과정의 취지를 살리고 3학년에서 10학년까지 연계성 있는 교육을 위해서 과목명을 과학으로 통일하였다. 제7차 교육
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그동안 교육과정은 1차~6차 교육과정까지 적용되어 왔으나,
7차 교육과정이후로 하여, 교육부에서는 더 이상 몇 차 교육과정이라고 부르지 않기로 하고 7차에서 부터는 수시로 수정, 개정, 보완할 방침으로 7차 수정교육과정(2007년 2월 28일에
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7차 교육과정 도입 당시 교육부의 독단적 정책 결정한 과정이 문제되었다. 이는 교사단체 및 각 교과교육학회 등의 반대 의견을 무시하고 있는 것으로 해석된다. 그리고 반대 의견으로 7차 교육과정 보다는 6차 교육과정이 우리 실정에 맞다는
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6차 교육과정은 도덕성의 인지적 요소와 행동적 요소 즉 지행합일에 강조한 반면에. 제7차 교육과정에서는 지, 정, 행 세 영역의 도덕성 요소를 조화롭게 통합하였다는 데 큰 특징과 의의가 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과 목표 설정의 기본
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