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교육법(PL94～142, 1975)에서는 개별화 교육을 6대원리의 하나로 규정하고 있다.
우리나라에서도 개별화 교육의 실시를 특수교육진흥법속에 법제화하고 있으며 제7차 특수학교 교육과정은 학생중심의 교육과정 구성에 중점을 두어 모든 장애학
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과정의 변화에도 불구하고 감상교육의 중요성에 대한 인식부족과 아직도 미술 표현위주의 실기 활동이 중심이 되기 때문이다. 이처럼 아직은 부족한 감상 활동 수업이 보안되기 위해서는 감상 수업의 비중을 높이고, 교사들의 미술교과 전반
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교육) 관련 제언
현행 제7차 과학과 교육과정 총괄목표는 ” 자연현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 과학의 지식 체계를 이해하며, 탐구 방법을 습득하여 올바른 자연관을 가진다.“라고 제시되어 있다. 이러한 과학과 교육목표를
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(中 수학과 학습평가). 이학박사 현종익 저. 경문사
http://www.chemed4u.net:3000/lesson15/lesson15_02_01.html 1. 수학과 평가 원리
2, 현행 수학과 평가의 문제점
3. 수학과 평가의 새로운 방향
4. 관찰 맟 면담
5. 서술형
6. 제 7차 수학과 평가
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7차 유치원 교육과정 탐구생활 영역 중 과학교육과 관련하여 ‘탐구하는 태도 기르기’는 사물과 현상에 지속적인 관심 가지기와 탐구 과정 즐기기로 구성되고 ‘과학적 기초 능력 기르기’는 물체와 물질에 대해 알아보기, 생명체와 자연환
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7차 과학과 교육과정 총괄목표는 자연현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 과학의 지식 체계를 이해하며, 탐구 방법을 습득하여 올바른 자연관을 가진다라고 제시되어 있다. 이러한 과학과 교육목표를 도달하기 위한과학과 교수-학
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대하여 현재의 교육들이 해결해 주지 못하는 문제들은 오래전 슈타이너의 교육론에서 해답을 얻을 수 있다.
참고문헌
강상희(2010). 인지학적 세계관의 결정체: 발도르프교육. 발도르프교육연구.
강미연(2016). 발도르프교육의 유아 교육적 함의
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교육을 통해서만이 실현될 수 있으리라 본다. 따라서 학교의 교육과정 운영 전반에 걸쳐 학습 내용을 심화할 수 있는 프로그램이 마련되어 있다면 학생들의 창의성 교육에 한층 효과적일 것이다. 이러한 심화 프로그램의 적용 효과는 지적 자
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교육과정을 보다 효율적으로 운영하기 위해서는 특수학급 담당교사의 교육과정 운영에 대한 전문적 지식을 제고할 수 있는 방안과 더불어 다음과 같은 측면에서의 노력이 이루어져야 할 것이다.
1. 교육과정 수정이나 운영에 관한 전반적인
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과정 속에서도 단어를 결합하여 구를 이루고, 구를 조합하여 절을 만들고, 절을 이어서 문장을 완성하는 규칙의 체계를 습득하는 것은 중요한 일이므로, 적당한 양의 문법교육은 중국어 교육에 있어서 필수적이다. 현재 중국어문법 교과서로
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