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교육과학사
▷ 교육과정연구회(1998), 학교 교육 과정 편성 운영 자료
▷ 경이호(1993), 소집단 이웃사촌 조직 운영을 통한 공동체의식의 내면화, 현장연구
▷ 대한교육연합회(1987), 소집단 학습의 이론과 실제, 새교실 8월호
▷ 엄은남(2003), 발표
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교육을 받을 권리를 가진다’는 이념에 근거하고 있다. 우리나라 특수교육진흥법 제2장에서는 특수교육을 특수교육대상자의 특성에 적합한 교육과정, 교육방법 및 교육매체 등을 통하여 교과교육, 치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것으
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교육사상, 이화여자대학교 출판부
주영흠(2003) 자연주의 교육사상, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 마이쌤
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
성현
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직업의 종류와 하는 일
Ⅷ. 주제중심학습(주제중심교육)의 심화수업방법
가) 교과 학습에서 다루지 못하는 깊이 있는 학습 활동을 위하여 교과 관련 심화과정 학습으로 추진하였으며 가급적 단일 교과로 할 수 있도록 권장하였다.
나) 비교적
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교육을 받을 권리를 가진다’는 이념에 근거하고 있다. 우리나라 특수교육진흥법 제2장에서는 특수교육을 특수교육대상자의 특성에 적합한 교육과정, 교육방법 및 교육매체 등을 통하여 교과교육, 치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것으
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교육수요가 높아지는 것에 비해 다문화 교육 콘텐츠 개발은 매우 빈약한 형편임. 다문화 교육대상이 다양한 만큼 대상별 다문화 교육교재와 교육프로그램이 개발될 필요가 있음. 또한 교육과정 가운데 국제결혼 이주민이나 정주 외국인을 다
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교육과정을 마치지 않는 한 우리사회에서는 제대로 된 직업을 갖기 어려워 경제적 빈곤으로 연결되기 쉬운데 학업을 지속시키기 위한 특별한 대책이 없는 실정이다. 셋째로는 직업교육을 들 수 있다. 현재 복지시설은 모든 미혼모를 대상으
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교육의 바른 방향을 제시해 준다(김수진, 2004).
【 참고자료 】
김수진(2004)「Montessori 교육론에 내포된 인성교육의 방향」영남대학교 교육대학원 석사학위논문
김숙자(1997)「유아교육과정」문음사
김정숙(1997)「Montessori 아동관에 관한 연구
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교육과정을 만들어 갈 수 있는 시스템이 결여(缺如)되어 있다는 데에 더 큰 문제가 있다. 앞에서도 언급했지만 갈수록 늘어나는 이러한 청소년들은 위한 대안적인 시스템이 반드시 필요하며 과거와 같이 학교를 중간에 그만둔 청소년들이 성
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과정을 구성할 때에 상위계층의 문화위주로 반영하여 저소득층 학생들의 소외감이나 현실과의 괴리감을 조성하거나, 비민주적인 사회 재생산의 도구로써 직업교육을 위해 각종 농업고등학교, 공업고등학교, 상업고등학교 등의 실업계 학교
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