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교육의 확대는 말할 것도 없고 기존에 해오던 보충학습에 수준별이란 수식어 하나만 덧붙여졌는데 기초반 담당을 기피하는 분위기에다 7차 교육과정 개정 후 실시되던 특별보충까지 있어서 늘어난 과목과 수업시수에 시달리고 있는 교사들
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교육과정에의 적용 및 수업 적용의 예
1) 적용학년
초등학교 5학년 1단원 『정직한 행동』(7차 교육과정)
2) 수업 적용의 예
⑴ 교과서의 사례의 수업 적용 예
● 초등학교 5학년 1단원 도덕책 6-9쪽 ‘은진이의 걱정’
은진이의 걱정
둘째 시간
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교육에서도 하나의 내용에 대해 말하는 방법을 다루었다면, 바로 그 내용을 듣는 청자의 입장에서 알아야 할 것에 대한 교육이 이루어져야 한다.
위에서 우리는 듣기 지도의 의의와 7차 교육과정 내용을 간단히 점검하고 듣기교수-학습의방법
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7차 교육과정에서는 학생들의 문자 습득 능력 향상을 목적으로 이 방법을 채택하고 있다.
절충적 방법에서는 지도의 첫 단계에서는 글 요인보다는 학생 요인을 먼저 고려하여 일정 기간 동안 의미 중심 방법을 택한다. 낯익은 쉬운 단어를 그
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족적 과제에 대한 이해를 중심으로 구성되었으나 제6차와 제7차 교육과정은 사회구성원으로서의 민주적 행위 및 정치적 참여와 사회발전을 주도할 수 있는 창의적인 능력자로서 공동체 발전에 기여하는 민주시민교육이 목표로 설정되고 있
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교육에 있어서 7차 교육과정이 추구하는 학습자 중심의 소설교육을 말로만이 아니라 직접 실제 교육에 적용해야 함을 잊지 말아야겠다.
*참고문헌
선태일, ‘고등학교 문학교육에 대한 연구’, 국민대학교 교육대학원
김내연, 현진건 단편
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Ⅰ. 유아수학교육의 개요
1) 유아 수학교육의 개념
2) 유아수학교육의 목적
Ⅱ. 유아 수학교육의 내용
1) 제7차 유치원교육과정의 수준별 내용
2) 유아 수학교육의 내용
Ⅲ. 유아수학교육의 학습방법
1) 유아수학교육을 위한 교사의
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간의 수평적 이동 일반계 고교에서 실업계 고교나 또는 그 반대로의 이동하는 것을 들 수 있다.
셋째로 기초지식 위주의 교육이 필요하다. 바뀐 7차 교육과정으로 세계사를 배우지 않거나 국사를 배우지 않은 학생들이 있다. 문과 학생들은
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교육을 제외하면 사이버 공간 활용에 관한 교육이 거의 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 일선학교에서는 7차 교육과정에서 신설된 재량활동과 같은 시간을 이용하여 사이버 윤리에 관한 교육을 할 수 있도록 자료를 개발하고 널리 홍보해
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7차 교육과정에서 강조하는 창조적인 국어사용 능력 향상은 학습자들이 배경 지식을 활성화하여 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기의 통합적인 언어활동으로 의미를 언어화하고, 언어에서 의미를 추출하여 재구성하는 과정을 통해 가능할 것이다.
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