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1. 교육과정 변화의 개념과 성격
2. 우리나라 교육과정의 역사적 개관(1차~6차)
3. 국가수준 교육과정 문서의 구성 체제
4. 제7차 교육과정의 성격과 특성
5. 2007 개정 교육과정의 성격과 특성
6. 2009 개정 교육과정의 성격과 특성
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등교육과정(초등학교교육과정)의 특징
1. 교육적 인간상에 나타난 특징
2. 구성적 특징
Ⅲ. 초등교육과정(초등학교교육과정)의 목표
Ⅳ. 초등교육과정(초등학교교육과정)의 개정 배경
Ⅴ. 초등교육과정(초등학
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강화한 친절한 교육과정이라 스스로 이르고 있지만 일선학교에서 선생님들이 생각하시기 에는 여전히 추상적이라고 한다. 교육 내용에 있어서 타과목과의 연계도 잘 이루어지지 않는다고 한다.
8차 국어과 교육과정은 7차의 개정안이라고
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중요한 시기이다. 이러한 관점에 따라, 7차 교육 과정에서의 ‘우리들은 1학년’은 아동들이 새로운 환경에 쉽게 적응할 수 있도록 도와주는 교과로 개발되었다.
3. 자료의 구성
1) 주 자료
재미있는 ‘우리들은 1학년’ 웹 자료 CD-TITLE 1장
- 교
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교육
1. 기술가정과의 성격
제7차 교육과정에서 종전의 기술ㆍ산업교과와 가정교과가 통합된 기술가정과는 중학교 7～9학년 남녀 모든 학생이 이수해야 할 국민 공통 기본교과이다. 이러한 기술ㆍ가정과는 실천적이고, 문제 해결적인 학습활
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교육의 기초 위에 중등 교육을 하는 것을 목적으로 한다"고 명시되어 있다. 즉, 교육 목적으로 볼 때 초등학교와 중등학교는 상호간에 연계되어 있다.
(2) 초등학교와 중등학교 교육내용의 연계성
제7차 교육과정의 기본 방향은 21세기의 세계
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교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ) -수학·과학·실과, 서울 서울특별시 인쇄공업협동조합
* 강완·백석윤(1998), 초등수학교육론, 서울 동명사
* 대전교육연수원(2000), 초등 7차 교육과정 수학과 직무연수 교재
* 박경미(1998), 제7차 교육과
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교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제와 환경의 변화와 수요자인 학습자 중심 교육과정으로의 교육 패러다임이 전환되어야 함을 시사하고 있다. 제7차 교육과정은 지역 및 학교의 실정에 알맞은 학교 교육과정 편성운영의 자율성 확대에 중점
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교육 자료가 될 수 있을 것이다.
결론
제7차 교육과정에서‘실제적인 국어사용 능력’을 강조했고, 이는 방언교육과 밀접한 관련이 있다. 표준어를 쓰는 사람들의 실제적인 국어사용이 표준어라면, 방언을 쓰는 사람들의 실제적인 국어사용
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교육과정 전문성 제고, 교육 자료의 원활한 소통과 교육 시설의 확보, 재량 활동 정상화를 위한 평가 방안의 개선, 시 도 교육청과 지역 교육청의 적극적 지원 방안을 강구해야만 할 것이다. 또한 이러한 후속 대책 마련과 아울러 재량 활동 정
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