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교육이 절실한 실정이다. 이러한 것을 보았을 때 유아교육을 전공하는 입장에서 이 과제를 통해 그동안 알고 있었던 건강교육 및 안전교육에 대한 심도 있는 지식을 쌓았다는 생각이 든다. 그리고 이 과정을 통해 실제 현장에서 적용해 볼 수
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여 6년 교육을 받는다.
기본단계(1-4학년) : 모든 학생들이 동일한 교육과정을 이수
4학년말에 능력별로 집단 편성이 이루어짐
지향단계(5-6학년) : 3수준의 능력별 집단으로 편성되어 수업이 이루어짐
나) 전기 중등 교육 - 초등학교 졸업시험
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이 점에서 학문중심 교육과정은 인격 도야으로의 교육의 내재적 가치를 인정하는 입장에 서 있다고 볼 수 있는 것이다.
(4). 학문중심 교육이 실생활의 문제에 대해서 도외시 한다는 의견
-> 교육의 가치를 생활 능력의 함양에 있다고 보더라
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I. 서론
교육과정 개발은 교육을 효과적으로 진행하기 위한 중요한 단계 중 하나이다. 교육과정은 교육의 목표와 수강자들의 수준에 맞게 구성되어야 하며, 수강자들이 효과적으로 학습할 수 있도록 설계되어야 한다. 이러한 목적을 달성하
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과정이 포함되어 있다. 실행은 새로운 교육과정을 단기적으로 운영해보았거나 실행이 체계적이지 않고 피상적인 기계적 운영과 처방된 대로 실행하는 일상화, 장기적 단기적 효과를 높이고자 적합한 형태로 교육과정을 변형하여 실행해보는
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째, 인간중심 교육과정은 인간의 성장가능성을 최대한 실현하고, 참다운 인간의 육성을 강조하면서 개인적으로 만족스럽고 사회발전에 기여하는 삶을 살 수 있도록 돕는 것이다.
전인적인 교육을 바탕으로 인간이 타고난 인지적, 사회적인
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962년 인지 중심 교육과정이 입실란티 페리 유아원 프로젝트에서 시작될 때 교사는 유아원에 다니는 유아와 부모를 일주일에 한 번씩 이들의 가정을 방문하여 만났다. 이 방문 시 교사는 부모와 유아를 단추를 분류하거나 동물인형을 서열화
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한국, 수준별 교육과정이 성공적으로 정착하기 위한 자세
우선 우리나라에 수준별 교육과정이 부작용 없이 운영되기 위해서는 대한민국의 교육상황을 파악하는 것이 전제되어야 할 것이다. 가장 최근의 예시로 2018년 7~8월에 한창 부각되었던
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내용을 가르침으로서 그들이 일반교육과정에 접근할 수 있도록 도울 수 있다는 것이다. 이렇게 일반 유아교육과정에 장애 유아의 현재와 미래에 유용한 특정 목표행동들의 발달 기회를 제공하는 주제와 학습 경험, 발달적으로 적합한 환경에
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교육 활동 계획
가) 「3세4세5세 누리과정」5개영역의 내용은 적절한 시기와 상황에 맞추어
통합적으로 운영되도록 교육활동을 계획한다.
나) 「3세4세5세 누리과정」의 각 영역의 내용은 유아의 발달 및 흥미를 고려하여 계획한다
다) 유아의
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