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교육의 지속적인 개발이 가능하도록 제도적 장치를 마련해야 한다.
3-3. 전통과 인륜 등에 관한 유학적인 문화
제 7차 유치원 교육과정을 통하여 추구하는 교육적 인간상은 우리 민족의 유구한 문화 전통을 계승발전시킴과 동시에, 인류 보편
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교육론, 태근문화사
교육부(2003). 초등학교 체육과 교사용 지도서(3-6학년). 대한교과서주식회사
공기화, 김수희(2003). 초등학교 체육과 교육과정의 관심도와 활용도에 대한 연구
홍상완, 이종목(2002). 초등학교 제7차 체육과 교육과정 운영에 관
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 실태
1. 실태 경향
2. 교육과정에 반영사항
Ⅲ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 지도중점
Ⅳ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 지도내용
1. 자석놀이
1) 자석의 힘
2) 자석이
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면 기존의 틀에 박힌 관념과 운영방법으로는 교육과정의 정상적인 운영이 한계에 이를 수밖에 없는 것이 현실이었고 이에 따라 제7차 특수학교 교육과정에서는 개인의 적절성과 사회적응을 강조하는 입장에서 정신연령 0 ～ 6세까지의 발달
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7차 국어교과에서의 듣기 교육
제 7차 교과서의 듣기 교육을 어떻게 할 것인가는 듣기 교육과정 논의의 핵심을 짚는 문제이다. 그 성격과 방향을 구체화해야 기초교육의 토대를 마련할 수 있기 때문이다. 그럼에도 초등학교의 듣기 교육은 말
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뚜렷하게 이해하도록 도와주는 발견적 학습 지도 도구이다. V도는 유의미 학습을 촉진시켜 지식을 얻는 과정을 이해시킨다는 점에서 중요한 의미를 지닌다.
Ⅷ. 과학과수업(학습, 교육) 관련 제언
현행 제7차 과학과 교육과정 총괄목표는 ”
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과정 중심의 교수와 과제 중심의 교수에서는 흔히 역할놀이, 모의활동, 게임 등이 사용된다.
Ⅶ. 향후 교실영어(영어교육)의 운영 방안
수준별 영어과 교육과정의 효과적 구현을 위한 e-Learning 연계 전략의 개발은, 제 7차 영어과 교육과정 내에
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7차 수학과의 평가
제 7차 수학과 교육 과정에서의 평가의 경향은 기본적으로 다음과 같다.
(1) 평가는 수학 학습과 교수 활동의 일환으로서 차후 보다 발전된 수학 학습과 교수 활동을 위한 자료의 제공을 그 우선적인 목적으로 하고 있다.
(2)
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7차 수준별 교육과정을 고시하여 현장 교사들로 하여금 시행하도록 강요하였다. 그러나 수준별 수업은 개별화 수업의 일종이다. 개별화의 당위성을 부르짖으면서 정작 교육 현장은 개별화를 할 수 있는 준비가 되지 못한 상태이다. 선호하는
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교육에서는 가르쳐야 할 것은 ‘넓은 세상의 다양한 경험’, ‘생활의 문제 사태’라고 한다. 이러한 사고방식은 제 7차 통합교과 교육과정에 그대로 반영되어 있다. 특히 이제 막 교과를 배우기 시작하는 학생들에게 낯선 교과가 아니라 익
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