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과정(7차)과 이전의 6차 교육과정을 비교해보니, 7차는 6차의 기본 철학과 체제를 유지하였고, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 하였다. 또한 유치원에서 교육시간을 다양하게 운영할 수 있도록 개선하였고, 교육과정 내용의 개선
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교육청 평가 실적 제시를 위해 권장되는 수준별 이동 수업은 사실상 지시나 다름없었다. 또한 제7차 수준별 수업과정의 도입으로 고등학교와 중학교에서는 충분한 준비 없이 수준별 이동 수업을 하게 되었고, 그로 인해 온갖 종류의 문제점들
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과정 편성에 있어 학교 교육과정위원회의 지원과 자문뿐 아니라 전체 교사들의 적극적인 참여를 보장하는 절차가 마련되어 있지 않다.
< 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교 >
1) 추구하는 인간상
6차 - ① 건강한 사람
② 자주적인 사람
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과정을 중심으로, 1997
심민희, 열린교육과 수준별 교육과정의 실행상 드러나는 문제점, 열린교육과 수준별 교육과정 운영, 경상남도 합천교육청 주최, 열린교육과 수준별 교육과정 운영 워크숍, 봉산중학교, 1998
한국교육과정 평가원, 제7차
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교육인적자원부, 인천광역시교육청, 「선택중심 교육과정 이렇게 운영합니다. ― 교사용」 2002. 9.
2. 교육인적자원부, 인천광역시교육청,「선택중심 교육과정 학부모 안내자료」 2002. 9.
3. 김대원, 교육인적자원부 교육과정정책과,「제7차
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과정의 체계성 확립
Ⅴ. 고등학교 도덕과의 제6차 교육과정 내용
Ⅵ. 고등학교 도덕과의 제7차 교육과정 내용
1. 고등학교 1학년 도덕과의 강조점
2. 고등학교 1학년 도덕과의 내용 구성상의 유의점
3. 고등학교 1학년 도덕과의 문제점
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7차 교육과정의 특성
3. 제 7차 교육과정에서의 컴퓨터 교과
3-1. 중학교 재량 활동 선택 과목 교육 과정 - 컴퓨터
3-2. 고등학교 재량 활동 선택 과목 교육 과정 - 정보사회와 컴퓨터
3-3. 정보통신기술(ICT)교육
4. 제7차 교육과정의 문제점
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7차 국어과 교육과정 \'방법\'은 \'어떻게 가르칠 것인가?\'에 대한 구체적인 답을 제시하지 못하고 있으며, 특히 수준별 교육과정 운영에 대한 안내가 미흡하다는 것이 문제점이다.
· 제 7차 국어과 교육과정의 \'평가\'는 영역별 특성을 고려하
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교육 실종
2. 교육관료 개혁 필요
Ⅲ. 교장의 의무
Ⅳ. 교장선출보직제의 필요성
1. 가부장적 권위주의와 군사문화
2. 왜곡된 교직풍토
Ⅴ. 교장선출보직제의 당위성
Ⅵ. 교장선출보직제의 문제점
1. 학교의 최고책임자의 불명확
2.
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교육 실현
5. 교육청을 학교교육 지원센터로
6. 교육행정체제(교육자치제와 지자체 통합 등) 개편
7. 통일시대를 맞이한 학교운영의 기본 틀 마련
8. 7차교육과정의 수정고시와 학급당 인원수 감축 등 교육환경 개선
9. 교원의 신분불안 문제
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