|
교육 여건을 고려하여 기존의 접근법들의 장점을 수용한 절충식 문화 상호 접근법을 구축하기에 이르렀다. 이 새로운 접근법의 원칙에 의해 우리는 고등학교 제7차 프랑스어과 교육과정의 문화 교육 관련 내용 일부를 수정할 것을 제안하였
|
|
|
교육과정 해설서』
3. 교육부,『\'도덕\' 교과서, 교사용지도서』
4. Lickona, T. 정세구 역,『인격교육과 덕교육』, 배영사, 1996.
5. 이돈희,『도덕교육원론』, 교육과학사, 1988. 협동
1. 덕목의 해설
1) 덕목의 필요성
2) 덕목의 뜻과 특징
3)덕
|
|
|
특징
10. 정신지체아의 기억특징
11. 정신지체아의 이류학습 특징과 지도상의 함의
1) 정신지체아의 이류학습 특징
2) 지도상의 함의
Ⅶ. 정신지체아의 생활지도
Ⅷ. 정신지체아의 생활지도와 식사지도
Ⅸ. 정신지체아의 생활교육 프
|
|
|
특징은 자율화, 다양화, 특성화로 표현된다. 수능시험의 기본적인 특징은 ‘선택 수능’이라는 용어로 집약된다. 그리고 7차 교육과정의 핵심적 특징 역시 학생의 능력의 개인차를 고려하는 ‘수준별 교육과정’과 학생의 흥미, 적성, 필요가
|
|
|
교육 프로그램을 학교와 교사, 학생의 요구와 필요에 따라 편성하여 선택적으로 운영하도록 명시되어 있다.
(라) 학습자 중심의 목표 진술과 수준·범위의 조정
제7차 교육과정에서는 각 교과 교육 과정을 ① 성격, ② 목표, ③ 내용, ④ 방법,
|
|
|
교육대학교 교육대학원
석사 논문, 2006, P.24
교육인적자원부, 《국어 어문 규정집》, 표준 발음법, 2007, p.186
김광해, 《국어지식 교육론》, 서울대학교출판부, 1997, p112, pp.113~114. pp.124~125 Ⅰ. 7차 국어과 교육과정에서의 국어 지식 교육의
|
|
|
교육과정을 거치면서 목표 지향적이고, 독립적이고, 책임감 있는 형태는 남성적인 특징들로 구분하면서 이런 것을 갖춘 인력으로 개발되기보다는 전통적인 여성상과 역할을 강조하는 교육을 받아왔다. 이것을 탈피하는 것이 중요하다고 할
|
|
|
교육 비교
1. 우리나라의 미술 감상 교육
(1) 7차 교육 과정
(2) 미술 감상 지도의 현장 실태
(3) 미술 감상 교육의 문제점
(4) 초등학교 감상의 변화 발전 방향
(5) 감상지도에서 유의해야 할 감상지도 관점
2. 외국의 미술 감상 교육
(1) 일본
|
|
|
특징이나 오류를 발견하여 발전된 말하기가 가능하도록 함
- 비디오 촬영 : 화자가 직접 대상이 됨
- 녹음기 활용 : 음성으로써의 말하기 듣기를 활용하는 도구, 청자가 직접 보지 못하 는 대신 머릿속의 상상으로 사건에 대해 이해하게 됨
|
|
|
특징이 있는가
3. 국어 수업 설계에서 고려할 항목은 무엇인가
4. 국어과 교수?학습 모형과 절차는 어떠한가
5. 국어 수업에 대한 반성적 점검의 지향점은 무엇인가
5장 국어과 평가
1. 국어교육에서 평가가 왜 필요할까
2. 국어과 평가는
|
|
메뉴펼치기
