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교육과정의 편성·운영에 대한 평가를 강화하여 더 나은 교육과정을 만들 수 있도록 더욱 노력해야 한다.
Epilogue -----------------------------------------------------------
7차 교육과정과 8차교육과정을 비교하기 위해 각각의 배경과 주요 내용들에 대해
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교육과정(Programme)’, 캘리포니아 주의 경우는 각 교과별 ‘교육과정 프레임워크’, 한국의 경우 각 교과별 ‘교육과정’이 그것이다.
(2) 교육과정 개정 간격
[표 14] 각국의 교육과정 개정 간격 현황
비교대상
국가
개정간격
비고
일본
총론,
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교육과정과 제7차 교육과정의 내용 체계를 비교하면 이해 기능과 표현 기능을 다시 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등으로 세분하였고 언어 재료의 발음과 어휘 항목을 문화, 언어(형태), 어휘 항목으로 나누었으며, ‘의사소통기능 예시문’에 ‘
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7차, 8차 교육과정의 중국어 어휘를 분석해 보았다. 기본어휘의 비교에 앞서 그 선정에 대한 기준을 알아보았고 중국어과 교육과정에 대한 내용과 변천에 대해 살펴보았다. 2009년부터 시행될 제8차 교육과정을 앞두고 그 마지막해인 제7차 현
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. 1 들어가며
1) 현황
2) 선정이유
2 고등학교 <경제> 살펴보기
1) 성격
2) 목표분석
3) 내용 및 방법 분석
3 교과서 분석하기
1) 학습목표와 교육과정의 연계성
2) 내용구성
3) 문제점 분석
4 수업지도안
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7차 교육과정(2000- 2007)
13)제 8차 교육과정(2008-?)
ⅱ.대학입시제도의 종류
1) 대학별 단독시험제
2) 대학입학자격 국가고시제
3) 대학입학 예비고사, 대학별 본고사제
4)대학입학 학력고사와 고교내신제
ⅲ. 가장 이상적인 대학입
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교육의 이론
Ⅲ. 인지심리학의 필요성
Ⅳ. 인지심리학의 중요성
Ⅴ. 인지심리학의 연관성
Ⅵ. 인지심리학의 연구
Ⅶ. 인지심리학과 인지심리학자
1. 목적의 합리성
2. 과정의 합리성
Ⅷ. 인지심리학과 다중지능평가관 비교
1. 기
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개선을 위한 평가 모델: Brinkerhoff의 6단계 모델, IPO(Input, Process, Output) 모델, CIPP(Context, Input, Process, Output) 모델
4. 평가설계와 방법
1) 평가질문
2) 평가 대상 및 평가자
3) 평가방법
4) 평가절차: 평가단계, 평가 세부일정
5) 자료분석
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7차 개정은 시행규칙으로, 서비스 범위 확대, 제8차는 시행령 개정으로서, 특수학급 설치의 불합리한 규정 삭제였다.
1967년 4월 15일, 우리 손에 의해 처음으로 제정·공포된 특수학교 교육과정은 맹·농학교 교육과정이며 진보주의 교육철학에
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과정 기록
-프로그램목표
-프로그램 내용
-과정보고 (모임 전 단계, 모임단계, 모임 후 단계)
-지도자의 의도적 개입
-문제점 및 해결방안
-프로그램 종합평가
-차기계획
5) 효과성 분석(평가)
(1) 효과성 평가 방법
- 자아상의회복은 자아동질성,
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