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제7차, 8차 교육과정의 중국어 어휘를 분석해 보았다. 기본어휘의 비교에 앞서 그 선정에 대한 기준을 알아보았고 중국어과 교육과정에 대한 내용과 변천에 대해 살펴보았다. 2009년부터 시행될 제8차 교육과정을 앞두고 그 마지막해인 제7차
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중국어교육에서 대상으로 삼고 있는 내용은 광범위하고 다양하다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 전 방면에 걸쳐서 중국어능력을 제고시키는 것을 목표로 삼고 있다. 또한 교수방법에 있어서 단계적으로 어휘와 구문을 습득하고, 적절히 중국의
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제시
3. 중국어I, II별로 사용 어휘 수 제시(기본어휘780여 개)
4. 문법 대신 예시문 중심의 교수와 학습
1. 언어 기능을 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기로 구분
2. 의사소통의 기능 항목, 예시문, 문화 제시
3. 중국어 I, II 공히 상용할 수 있는 어휘 수 제
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중국어와의 연계라는 목표설정이 선행되어야 함은 물론이다. 7차 교육 과정 8차 교육 과정에 한자 한문 교육이 적극적으로 수행되도록 하는 정책적 제시가 요구된다.
5. 인문학의 실질을 갖춘 교양한문 교육을 위해 교재 편찬의 구체적 지표가
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제로는 교육부에서 선정한 ‘제7차 고등학교 교육과정 어휘표’(760개) 외에는 찾기 어렵다. 그나마도 있는 이 교육부 어휘표는 어휘 선정 원칙에 대한 자료가 부실하고, 선정된 어휘 역시 재고의 여지가 있다. 이러한 상황은 한국중국어교육
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