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교육대책 수립과 주무부서 설정
(2) 약물예방교육 지원인력의 확보 및 다양화
(3) 약물예방교육의 내용 보완
(4)특수집단 약물예방교육의 강화
①교정시설의 약물예방교육 강화
② 고위험군 집단에 대한 집중적 약물예방교육
(5) 개별 상담
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교육학·특수교육 2 5.9
직업재활학·재활학 13 38.2
상담가 교육과정이수 1 2.9
기 타 5 14.7
무 응 답 7 20.6
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합 계 46 135.2
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1. Warren & Smith (1960)의 상담사의 책임수
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군수공업의 육성
2) 근대 해군 건설
3) 관독상판 정책의 추진과 성과
4) 철도 부설
5) 서구 과학 기술의 도입과 교육·보급
Ⅳ. 양무운동의 개혁내용
1. 군사개혁
2. 군사이외의 개혁
3. 교육
Ⅴ. 양무운동의 결과
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육혜택을 주는 것을 목표로 97년도부터 2001년까지 특수학교 20개교를 신설, 대상 장애아 1만 여명을 전원 수용하게 된다.
② 고등교육기회 확대
③ 별도학제 마련 - 학습단계 적용이 무의미한 장애영역의 학생은 초·중등과정을 통합한 12년
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학교 교사의 역할과 기능은 전통적인 학교에서와 달리
1) 기존의 논리-수리 영역과 언어영역을 강조하는 측정보다는 다양한 측정 방법을 통하여 학생의 다양한 지능을 측정해야 한다.
2) 학생과 교육과정을 연결하는 중매자가 되어야 한다.
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학교 자치를 확립하기 위한 학교 경영의 총 책임자이다. 학교경영(school management)이란 학교교육목적을 효율적으로 달성하기 위하여 교장의 자주적 관점에서 인적·물적 자원과 기술·정보의 활용을 조정·통합하는 활동과정이다.
학교경영은
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학교교육기관은 지역사회의 산업체, 기업계와 유기적인 공동협력을 통해서 산업사회가 필요로 하는 특수상황의 전문교육을 실시해야 한다. 개개학생의 특성에 맞는 다양한 직업교육과정프로그램의 개발과 보급, 직업능력평가도구의 구비와
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Talker) 등의 대체의사소통 보조도구를 사용하여 지도하고 있다. 보완·대체의사소통의 개요
1. 보완·대체의사소통의 정의
2. 보완·대체의사소통의 적용 대상
3. 보완·대체의사소통의 목적
4. 보완·대체의사소통의 발전 과정
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학교 교사는 현장 체험적 교육방법을 도입해야 한다.
이상의 역할을 종합해보면 청소년지도자는 그들을 위하여(for them) 그들 속에서(among them) 그리고 그들을 통해서 (through them) 청소년과 함께 사는 근본 정신 위에서 지도해야 한다. 더불어 청
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과정류)를 중심으로-, 한국식품영양 과학회, 2003
15. http://blog.naver.com/rnjsdudtnr80.do?Redirect=Log&logNo=20001676387, 한국의 과자
16. http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?dir_id=806&docid=5567, 한과의 유래
17. http://www.ds-food.com/story.htm, 대성식품 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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