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지배에 대한 지도라든지, 벵골분할령이라든지 그런 것을 설명해주는 지도가 전혀 없다. 1. 교재분석 (교학사, 지학사, 금성, 누드교과서)
2. 용어정리
3. 참고자료
4. 통합사회
5. 평가방법
6. 참고문헌
7. 관련논문소개
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금성출판사
3. 중학교 사회 2 -(주)지학사
4. 중학교 사회 2 -(주)교학사
5. 중학교 사회 2 -(주)중앙교육진흥연구소
6. 세계사 누드교과서 - 이투스, 김규희 외 3인
7. 사회 2 교사용 지도서 -(주)동화사 , 김희목 외7인, 2001
http://dir.dig.co.kr/digtextbook/mi
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금성출판사
3. 중학교 사회 2 -(주)지학사
4. 중학교 사회 2 -(주)교학사
5. 중학교 사회 2 -(주)중앙교육진흥연구소
6. 세계사 누드교과서 - 이투스, 김규희 외 3인
7. 사회 2 교사용 지도서 -(주)동화사 , 김희목 외7인, 2001
8. 오지환 사회교실
9. 에듀
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이투스, 2005
◎ 위기의 열대우림, 2005
◎ 이기영, 지구가 정말 이상하다, 살림, 2005
◎ 이무열, 아마존-상처받은 여전사의 땅, 시공사, 1996
◎ 조화룡 외, 고등학교 세계지리, (주)금성출판사, 2005
◎ 최영길 외 14명, 환경과 인간, 교학사
◎ KBS, 세
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교학사, 이원식 외 2인 저
고등학교 화학Ⅱ, 두산동아, 소현수 외 4인 저
화학교재 연구 및 지도법
화학교육홈페이지 (http://chemed4u.net/)
과학교육의 이해와 적용 - 열린교육, 김창만
고등학교 학생들의 산 염기 및 중화 개념에 대한 연구 -
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4. 3국의 민족운동 관련 역사인식 분석
Ⅳ. 역사인식의 공유를 위한 역사교육의 방향
1. 역사교육과정의 구성
2. 역사교과서의 서술현황과 개선점
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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분석
4.2 박경리의 토지 분석
Ⅲ 허생전의 작품연구
1. 작가소개 및 작품창작의 시대적 배경
2. 작품의 간략 줄거리
3. 허생전의 의의와 한계
4. 허생전의 현실적 문맥
5. 허생전의 이상세계에 대한 풍자
5.1 문학에 있어서의
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분석
1) 실험집단의 HTP 사전․사후검사 차이 분석
2) 실험집단의 최종 소감문을 통한 개인별 반응
3) 프로그램 만족도 평가 결과
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론
참고문헌
부 록
Abstract
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교과서 시점 분석 ………………… 16
[ 표-5 ] 문학 교과서 시점 유형 분류 ………………… 18
[ 표-6 ] 교과서에 수록된 윤흥길 작품 시점 분류 ………………… 31
[ 표-7 ] 시점 교육 학습 모형 ………………… 36
[ 표-8 ] 시점 교육 현황 ………
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고등학교제도의 추진과정 분석과 보완방안 탐색(한국교육행정학회, 정일환,김경선)
자립형 사립고등학교 도입운영에 관한 사례연구(출저: 국회도서관, 김용기)자립형 사립고의 운영에 따른 교육 만족도 연구 : 포항제철고등학교를 중심으로(
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