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비판
Ⅲ. 읽기 교육의 내용구성
1. 읽기 교육 내용구성의 방향
2. 읽기 교육과정 내용의 구체화
3. 제 7차 읽기 교육과정 내용
4. 제 7차 읽기 교육과정 내용에 대한 비판
Ⅳ. 읽기 교육의 교수학습 방법
1. 제 7차 국어과 교수학습 내용 정
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유발 전략이 절실히 요구된다. 앞으로의 한국어 교재 개발은 전통적 교재의 틀을 넘어 ICT 융합, 사용자 경험 최적화에 초점을 맞춰 발음 교육의 질을 높여야 할 것이다.
참고 문헌 및 교재
* 세종한국어 1권 (세종학당재단, 2020)
* 연세 한국어
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ICT를 활용한 교수학습』,남두도서
김재웅, 방명숙 옮김, 『원격교육학개론』,교육과학사, 2000
윤애자,연구Tele-Eduport개념에 기반한 컴퓨터 이용언어 학습코스웨어 개발 부산대학교 연구
강경애, “원격교육웹기반 시스템비교 분석”, 석사학
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(독서지도)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 지도방법
1. 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림?만화 그리기
3. 함께 쓰기
Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 문제점
Ⅶ. 향후 독서교육(독서지도)의 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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, 2016. 10. 21.
https://www.chosun.com/site/data/html_dir/2016/10/17/2016101700850.html 1. 서론
2. 본론
1) 커뮤니케이션에 관한 이론적 검토
2) 조직 내 커뮤니케이션 실패 사례
3) 효과적인 조직 내 커뮤니케이션의 요인 및 활용방안
3. 결론
4. 참고문헌
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활용, 학습 활동에 대한 피드백을 세부적으로 제시하는 방안도 강구해야 한다. 더욱 중요한 것은 교사가 말하는 만큼 학습자가 말할 수 있는 기회를 가져야 하고, 특히 학습자가 자신의 언어를 사용하는 기회를 최대한 많이 가져야 한다는 점
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듣기 말하기 읽기 쓰기의 네 영역의 고른 발달을 목표로 한다지만, 교과서는 여전히 읽기가 그 중심에 있다. 대학입시 문제의 형태와 내용이 교육 내용을 엄격하게 규정하는 상황이다.
참고문헌
김덕기 - 영어 교육론 , 서울 고려대학교출판
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활용한 영어지도방안,” 한서대학교 정보산업대학원 외국어학과 영어 전공, 한서대학교, 1999
유병광, “게임을 통한 영어 듣기 말하기 능력 신장에 관한 연구,” 외국어교육전공 (영어교육), 한서대학교 교육대학원, 2002
윤광보김용욱최병옥
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활용
가
나
다
차시 예고
◎차시학습 예고하기
색깔 정보가 전하는 편리한 세상 알기
▶다음시간에 배울 내용 확인하기
학생들이 바른 자세를 유지하도록 돕기
2‘
※끝까지 산만하지 않도록 지도한다.
★정보통신 기기
사전
활동
과제
제시
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듣기
- hearing : 신호 수신 행위로서의 듣기
- listening : 이해적 과정으로서의 듣기
- empathic listening : 자신의 입장에서 말하는 자를 평가하려는 자세를 버리고 그 사람의 입장에서 대상을 바라보는 공감적 경청
--> 잘 듣기가 잘 말하기의 출발점
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