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동기는 개인 자신의 심리적 요인뿐만 아니라 자신의 일상생활과 조직체생활을 통하여 여러 집단과 상호작용하는 고정에서 많은 영향을 받고 있다. 그리고 이들 집단은 개인의 행동과 더불어 조직체 전체의 행동에 중요한 부분을 차지하고 있
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분포 이해
5) 육성을 통한 탈놀이 해설
6) 등장 탈의 생생한 모습 교수?학습
7) 모든 탈놀이 대본 소개와 주석, 그리고 검색창 기능
8) 여러 내용을 통합하여 보고 즐기는 교수?학습
9) 학생들의 기호에 맞는 섬세한 디자인
4. 효과
Ⅶ. 변압
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동기유발방법
▶ 내적동기 유발방법
① 습관화
② 흥미
③ 욕구에 호소(저급 → 고급의 욕구를 지니도록 부단히 지도
④ 요구수준(내적수행 수준파악 → 자존감, 긍정적 자아개념)
▶ 외적동기 유발방법
① 학습의 결과를 알고 성공감, 만
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동기유발방법
▶ 내적동기 유발방법
① 습관화
② 흥미
③ 욕구에 호소(저급 → 고급의 욕구를 지니도록 부단히 지도
④ 요구수준(내적수행 수준파악 → 자존감, 긍정적 자아개념)
▶ 외적동기 유발방법
① 학습의 결과를 알고 성공감, 만
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학습자의 적절한 지도방법
7. 외재적(외재적 동기) 수준이 높은 학습자의 적절한 지도방법
8. 학생들이 학습동기를 느끼지 못하는 원인
9. 학습동기 키워주기
10. 학습동기를 증진시키기 위한 방안
11. 수업 전,중,후의 동기유발
참고문헌
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장단점 분석\", 교육학연구소, 2020.
박진우, \"행동주의와 인지주의 관점에서의 학습 이론 비교\", 심리학회지, 2019.
송은주, \"디지털 교육의 장점과 한계: 구성주의 관점에서\", 한국교육학회 학술대회 자료집, 2022.
신지현, \"온라인 학습 환경에
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동기화하는 과업에 능동적 수행을 해야함
② 교직원 개인 간의 차이를 고려한 적절한 보상
③ 보상의 이유와 행동 간의 관계성 명확히 해야 함
④ 개인의 실적과 보상사이에 균형이 이루어져야 함
⑤ 조직 및 구성원의 특성을 고려하여 적용
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분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 욕구의 위계
1) 생리적 욕구
2) 안전욕구
3) 소속감과 사랑욕구
4) 자기존중
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학습자중심교과교육학회 I. 서론
II. 연구방법
1. 분석대상 논문 선정
2. 분석내용
3. 연구절차
III. 연구결과
1. 연구대상 특성
2. 연구설계 특성
3. 독립변인의 특성
4. 종속변인의 특성
5. 평가방법의 특성
IV. 논의 및 제언
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6) 상호학습의 원리
7) 참여교육의 원리
8) 효율성의 원리
9) 유희. 오락성의 원리
10) 적극적 서비스의 원리
2. 평생교육방법의 원리 중 자신에 적합하다고 생각한 원리 및 그 원리의 장단점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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