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분석
4) 인터뷰 내용
2. 교육프로그램 구성
1) 대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정
(1) 프로그램의 제목
(2) 프로그램의 목적
(3) 프로그램의 목표
(4) 프로그램의 대상
(5) 프로그램의 구조
(6) 프로그램의 내용
2) 기존 가
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장단점
2) ICT 활용 교육이 유아발달에 미치는 영향
-언어발달/ 인지발달/ 사회?정서발달/ 신체발달
4. ICT 활용의 실제
1. 인터넷 웹사이트의 활용
-유아용 인터넷 사이트 활용 평가준거
-국내?외 유아교육 사이트 활용 사례분석
2.
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관계
8. 스키너의 강화이론
9. 개념도
10. 기본적 탐구과정
11. 강의법
12. 질문법
13. 시범실험
14. 개념학습
15. 드라이버의 대체적 개념틀 모형
16. 문항작성 시 유의해야 할 사항
17. 수업설계
18. 진위형 문항
19. ARCS모형
20. 발생학습모형
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학습자의 진정한 어휘 능력 향상에 큰 도움이 되지 않을 것이다. 이러한 매체의 장단점을 잘 파악하고 학습자의 특성을 고려하여 교사는 학습 장면에서 매체를 적절하게 분별하여서 사용해야 할 것이다.
3. 출처 및 참고문헌
김세용 「대중매
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개념과 사실
6. ESE교육
7. 강의법
8. 진위형 문항
9. 통합적 탐구과정
10. 쿤의 패러다임
11. 질문법
12. 관찰진술의 한계
13. 수업설계
14. 개념학습
15. Vee도
16. 과학적 탐구방법
17. STS수업
18. 체제적 교수설계
19. ARCS이론
20. 수업계획
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ARCS 모형(학습 동기 이론)
(1) 주의(Attention)
학습이 일어나기 위해서는 학습자가 학습 자극에 흥미를 느끼고 주의를 기울여야 하고, 그 기울어진 주의는 유지되어야 한다.
(2) 관련성(Relevance)
학습자에게 학습 동기를 유발하기 위해서는 학습자
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분석
2) 녹화
3) 사전 시청
4) 프로그램 선정
Ⅴ. EBS 교육방송프로그램의 활용방법
1. 교수-학습 자료로 활용(학습보조 자료)
2. 동기유발 자료로 활용
3. 간접 체험의 자료로 활용
4. 실험?관찰 자료로 활용
5. 피드백 자료로 활용
Ⅵ. EB
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학습자를 자극할 수 있고 학습의 동기를 유발시킨다. 학습자가 연습하는 역할과 상황이 주변에서 흔히 일어날 수 있는 일이고 학생들에게 친숙한 것일수록 좋다.
이상을 살펴보면, 역할놀이는 학습자가 외국어를 단순히 의사 전달의 도구나
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, 온라인)의 과정
Ⅴ. 인터넷토론학습(가상토론교육, 웹, 온라인)의 매체
Ⅵ. 인터넷토론(가상토론교육, 웹, 온라인)과 일반토론의 비교
1. 일상생활의 토론에서의 진행 방법
2. 인터넷상 토론의 진행 방법
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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분 수용해 왔기 때문일 것이다.
참고문헌
심민희, 구조 중심 협동 학습이 초기 문식성에 미치는 효과, 한국교원대학교, 2004
이문정 외 1명, 문식성 습득에 대한 유아교사의 신념, 한국교원교육학회, 2004
이임순, 매체 문식성의 개념과 그 교육
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