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학습자가 짝과 잘 협력하여과제를 수행하도록 한다.
시간을 준 후 발표를 통해 확인하고, 피드백한다
읽기
후
활동
12분
-아주 잘 찾아주었어요. 학습활동 중 목표 학습 1번에 정리해 보고, 타당성을 판단하여 적어 봅시다.
-그래요. 윤봉길 의
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학습자가 이미 학습한 정보를 새로운 맥락에 적용하려고 할 때 발생함.
1) 특수전이 : 본래 학습한 상황과 밀접하게 관련된 상황에 적용할 때 발생
2) 일반전이 : 두 학습상황이 상당히 다를 때 발생
초기의 이해력, 학습자가 학습한 표현의 다
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대한 교육적 시사점 8
(1) 실천이 중요하다. 8
(2) 학생들은 학과목을 긍정적인 분위기 속에서 접하고 긍정적인 정서와 연합해야 한다. 8
(3) 나쁜습관을 없애기 위해 학습자는 하나의 S－R 연결을 다른 하나로 대체해야 한다. 9
5. 요약 10
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분석적인 사고 기술을 갖도록 도움을 주기 위한 모델이며 주로 구성주의 입자에서 활용하는 학습방법 중의 하나이다. 마지막으로 발문(문답법)교수법은 (question and answer method) 또는 질문법(questions method)이라고도 불리며 영유아에게 학습 주제
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분담한다
Ⅵ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 사회교육
1. 교수?학습 모형
2. 교수?학습 과정안의 기본체제
3. 학습과정
Ⅶ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 미술교육
1. 소집단 미술과 경험학습 프로그램 적용시기와 장소
2.
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분류에 관한 재고찰
Ⅳ. 논의 및 결론
교육과정 (Curriculum)
1. 교육·교육학·교육과정
2. 교육 과정·수업·학습
3. 교육 목표·방법·행정·특활과의 관계
4. 교육과정 어원·개념 정의
교육 과정의 개념 모형
5. 교육 과정의 철
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동기유발자, 문제해결 및 공동학습자
안내자와 조력자
자극자와 상담자
인성의 중요성
도덕적, 정신적 가치 창조
생활적응학습
사회성 발달 개인욕구 충족
사회성의 발달 중시
자기 책임 자아 인식 학습
교 육
자아 발달
현실생활적응
사회의
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동기유발자, 문제해결 및 공동학습자
안내자와 조력자
자극자와 상담자
인성의 중요성
도덕적, 정신적 가치 창조
생활적응학습
사회성 발달 개인욕구 충족
사회성의 발달 중시
자기 책임 자아 인식 학습
교 육
자아 발달
현실생활적응
사회의
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분석(oral reading miscue analysis)
다. Step & Jump 인증시험
라. 교사 관찰
마. 학습자 면담
2. 멘토링의 조직
가. 멘티․ 멘토의 구성
나. 멘티․ 멘토의 조직
3. 멘토링제를 활용한 프로그램 모델 구안
4. 멘토
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적용되어 꽤나 긴 수행기간이 지난 후 그 결과의 평균을 모델과 평가 기준을 삼아 문제점이 도출 되는 점이 있다면 수정, 보완해 나가는 것이 어느 부문을 보더라도 정확한 답변이 될 것이다.
지금 현실에서 발전 가능성에 대해 논의 하는 것
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