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분이라는 시간의 한계를 벗어남으로써 자유롭게 지속적으로 진행될 수 있는 장점이 있다.
또한 대화방을 이용하면 공개적으로 전체 수업 활동에서 표현하지 못하는 개인적인 이야기를 친한 친구와 사이버 상에서 나눌 수 있으며, 짧은 시간
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분
척도
평가기준
학습자 기재란
기
능
上
- 스텝이 정확하며 슛이 의도한 방향으로
간다.
- 골 키핑 시에 정확한 슛 방향을 읽어내어
막아낼 수 있다.
- 친구들과의 연습과 게임에서 자연스럽다.
中
- 슛은 던질 수 있으나 의도한 방향으로 날
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학습자들이 평생교육에 대한 다양한 정보를 신속하게 접히고 이를 통해 보다 적극적으로 교육에 참여할 수 있도록 동기를 유발하기 위해서는 평생교육에 대한 총체적 데이터베이스를 구축하여 \"한국 평생교육 정보망\"을 구축하는 일이 중
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분야 등에 광범위하게 적용되었다. 이 이론은 생리적 욕구와 사회적 욕구를 단일 체제 내에 통합했으며, 욕구들의 우선순위를 다르게 부여하고 있다. 욕구위계이론은 사람에 따라 동기의 수준이 다를 수 있음을 시사하고 있다. 이에 따르면
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동기, 충동, 욕구 등과 같은 내적 과정으로부터 일어난다고 보는 것은 한계가 있다고 여기고 인간의 행동이 개인, 행동, 환경의 요소들 간의 지속적인 상호작용에 의해 결정된다고 보는 견해를 이야기 하면서 인간해동은 개인의 지곡적인 상
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지배원리
3. 절대기준평가의 장단점
II. 평가내용에 따른 유형
1. 능력평가
2. 인성평가
III. 수업단계에 따른 유형
가) 진단평가
1. 개념
2. 기능
3. 형태
나) 형성평가
1. 개념
2. 기능
다) 총괄평가
1. 개념
2. 기능
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학습자들이 평생교육에 대한 다양한 정보를 신속하게 접히고 이를 통해 보다 적극적으로 교육에 참여할 수 있도록 동기를 유발하기 위해서는 평생교육에 대한 총체적 데이터 베이스를 구축하여 "한국 평생교육 정보망"을 구축하는 일이 중요
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유발요인의 출처를 ① 학생들의 학습동기 저하, 학교·학업·교사에 대한 학생들의 불성실한 태도 ② 학생들의 무질서 ③ 불만족스런 근무조건 ④ 동료 교직원과의 갈등 ⑤ 수업 또는 교육의 질 저하로 구분하여 제시하고 있다.
갈수록 어려워
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학습자의 창의성과 자율성을 신장하는 교육의 본질을 되찾는 일이 시급하다. 학습자들이 학습은 재미있고, 즐겁고, 유익하다고 느끼면 학습 동기가 자극되어 학습자의 잠재능력은 그만큼 계발될 것이다.
참고문헌
◈ 김재광·김은옥·양희두
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분히 이해한 수준 높은 교수학습방법이 수반되어야 하며, 수준 높은 교수학습방법은 발달이론에 근거한 교육 목표를 성취하는 데 적합한 집단크기 조절과 환경 구성, 교육내용을 적절하게 전달해 줄 수 있는 교재교구 선정, 학습자의 연령과
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