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치, 나아가 동료 학습자로서의 역할을 수행해야 한다. 오늘날인 정보화 시대가 요구하는 인간상은 문제해결력반성적비판적 사고, 창의성 등을 비롯한 고등 정신능력을 갖춘 사람이다. 이러한 능력은 저절로 길러지는 것이 아니라, 개인의 인
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지도
Dienes의 수학 학습 원리를 수업에 적절히 적용한다면 학생들이 가지고 있는 잘못된 개념이미지를 교정할 수 있을 것이다. 특히, 학생들의 잘못된 개념이미지 형성에 따라 나타나는 Dienes의 수학학습 원리 중 수학적 다양성의 원리에 따라
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학습 목표 …………………………………………………
Ⅳ. 지도 계획 …………………………………………………
Ⅴ. 지도상의 유의점 ……………………………………………
Ⅵ. 본시 학습 목표 …………………………………………
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Ⅲ. 단원의 목표 -------------------------------- 3
Ⅳ. 지도계획 ---------------------------------- 4
Ⅴ. 지도상의 유의점 ---------------------------- 4
Ⅵ. 본시 교수-학습 과정안 ----------------------- 5
Ⅶ. 참고 자료 --------------------------------- 7
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학생대답
“네”
-학생대답
“현실-꿈-현실 구조요.”
PPT,
활동지
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교 수 학 습 활 동
학습 단계
학습 흐름
교수 활동(교사)
학습 활동(학생)
학습
자료
지도상의 유의점
시간
“활동지 작성이 다 됐나요? 그럼 모둠별로 토의를 시작합니다. 궁
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따라 다양한 양상을 보이는 반응은 소비자가 특정한 충동(drive)이나 자극단서에 대하여 나타내는 정신적 또는 육체적 활동을 말한다. 반응의 발생여부는 항상 관찰할 수는 없지만 반응이 명백하지 않더라도 학습은 이루어질 수 있다.
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. 어둡다. 달콤하다.
(※왜 그렇게 들었는지 이유도 함께 이야기 하도록 한다.)
3.'공주의 주제'는 장조인가 단조인가?
-(장조) Ⅰ.단원명
Ⅱ.소단원명
Ⅲ.학습지도를 위한 기초조사
Ⅳ.본시 교수 - 학습 활동
Ⅴ.단계별 지도 계획
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습구조이론
2. 협동학습의 개념
3. 전통적 소집단 학습과 협동학습의 비교
4. 협동학습의 특징
5. 협동학습의 장점
6. 협동학습의 단점과 이를 보완하기 위한 방안
7. 협동학습의 모형
8. 현역 교사가 말하는 협
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학습과제가 제시되었으며, 선생님이 미리 제시한 학습자원이 있음에도 불구하고 자발적으로 추가 학습자원을 수집하여 사용하는 적극성을 보여주었다.
사회과 수업 주제, ‘우리 경제 살리기’
초등하교 5학년 사회과 수업으로 PBL(Problem-Base
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학습된 것이라도 그 환경에 따라 그것이 실현될 수도 있고 그렇지 않을 수도 있다. 즉 실행에 있어서 범위가 제한될 수도 있다는 것이다. 학습에 있어서 기본적으로 인지적 측면을 무시할 수는 없다. 그러나 내 개인적으로 강조하고 싶은 부분
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