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대회
최재헌 2003. 지역연구 제19권 제2호 「행정수도 이전으로 인한 서울의 기능변화와 위상정립 과제」
그 외 경향신문, 동아일보, 대전매일, 대전일보, 서울경제, 중도일보, 중부일보, 중앙일보, 한겨레, 한국일보 신문기사자료 참고
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대회, [한국사회의 도덕적 위기에 대한 교육적 조명] (1990)
교원제도의 사상적 기초, 경상대 중등교육연구소 학술심포지움, [중등교원 임용제도개선], 35 (1992)
지구촌화와 교육개혁 토론, 한국교육연구소 심포지움 [세계화와 교육동향] (1994)
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토론에 대한 사후 보도는 후보들의 토론 승패를 가리거나 후보들의 발언 내용을 단순히 나열식으로 보도해서는 안 된다
6. 선거를 지나치게 부정적으로 보도하지 말아야 한다
7. 정치토크쇼의 부정적인 측면을 최소화시키는 한편으로 후보
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대회, 한국노동연구원
신정완(2000), 임노동자기금 논쟁과 스웨덴 사회민주주의, 여강
안상훈(2005), 미시자료를 이용한 고성장 중소업체의 특성분석, 한국개발연구원
유길상(2005), 평생학습 활성화를 위한 고용보험기금 활용방안, 사람입국일자
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대회 발표논문집」, 197-212.
조원철. (2003). 행개련 토론문 요지. 재해재난 관리체계 재정립 방안. 행정개혁시민연합.
한국행정학회. (2002). 「국가소방방재체제 발전방안연구」. 연구보고서. I. 연구의 목적
II. 소방방재체제의 변화, 현황
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토론의 평가
독서 토론은 실시 그 자체로도 충분한 성과를 거둘 수 있으나 교사, 학습자가 스스로의 활동을 평가해 봄으로써 더욱 발전적인 독서 토론이 이루어질 수 있을 것이다. 특히 독서 토론 대회를 실시하고 이에 대한 보상이 뒤따른다
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토론
4. STS 학습 단계
1) 문제인식
2) 탐색
3) 해결방안제시
4) 실행
5. 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 문제인식 단계
2) 탐색 단계
3) 해결방안 제시 단계
4) 실행 단계
Ⅱ. 과학과수업(교육) 현장학습
Ⅲ. 과학과수업(교육) 발견학
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토론회 자료집』. 한국여성민우회. 2008. 10.29.
석재은 (2007) “바우처 방식의 도입과 정책과제” 강혜규,박세경,석재은,임정기(2007). 『노인돌보미바우처 모의적용 사업』 보건복지부.한국보건사회연구원.
석재은,김수정,여유진,남찬섭 (2006)『
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대회」, 한국학교사회사업학회.
청소년대화의 광장(1996), 학교상담체제발전연구, 청소년대화의 광장.
청소년백서(1997), 문화체육부.
최인욱(1993), “학교사회사업실천을 위한 사회사업가의 역할과 개입전략 - 중등학교를 중심으로”, 부산대학
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토론 문제 인식 단계
1) 토론 주제의 제시(3분)
2) 토론 준비(2분)
3. 토론 문제 논의 단계
1) 토론 내용 공부하기(10분)
2) 교사의 진행에 따른 조별 토론(20분)
4. 토론 문제 해결 단계
Ⅵ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형의 방법
1. 목표 설정
2.
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