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기능중심의 교수 요목 채택
4) encouragement and tolerance of language variation in the classroom,다양한 언어사용의 인정/격려
5) individualized work, 개별화된 학습장려
6) error tolerated as natural part of the process of language acquisition, 오류/실수는 언어습득과정상
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의사소통기능, 영어교육 47
전병만(1999), 영어과 열린 수업 모형. 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 : 한국문화사
정인석(2001), 영어의 세계일주, 서울 : 브래인 하우스
최영희(1993), 읽기 요소 연구, 한국교원대 석사학위 논문
최진황(2000), 영어과
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의사소통능력을 중심으로 한 영어과 교육의 발전 방향, 홍익대 교육대학원 석사학위논문, 2008. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 의사소통기능 중심 교수법의 등장 배경 및 정의
2. CLT의 주요 특성
1) 의사소통 기능 중시
2) 소집단 활동(Grou
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의사소통 접근법이 외국인에게 한국어 말하기 수업에는 적합하다고 볼 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
대학 원어민 교수들의 의사소통 중심 접근법(CLT)에 대한 인식과 교수활동 연구. 남정미. 신라대학교. 언어과학연구 2015, 72권,72호 (133p~152p) IS
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의사소통 중심 교수법(CLT)과 말하기 교육의 핵심적 역할
4) 과업 중심 교수법(TBLT)과 말하기 교육의 실질적 강화
5) 최근의 말하기 교육과 기술 기반 교수법(TBLT, CALL)
2. 현대 말하기 교육을 설명하는 데 적합한 언어 교수 이론의 이유와 근거
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