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사람의 읽기와 쓰기 능력(Bankston&Zhou, 1995) 그리고 가정의 문화적 계급과 교육적 자원(Roscigno&Ainsworth-Darnell, 1999). Maxican-Origin Youth, Stanton-Salazar 그리고 Dornbusch(1995)의 연구에서는 사회적 자본이 등급의 결과의 기본적으로 도움이 된다고 밝히고 있
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콜만 (Coleman 1990)
2. 퍼트남 (Putnam, 1993a)
3. 후쿠야마 (Fukuyama, 1995)
4. 세계은행 (World Bank, 2000)
5. 미시간대학 사회자본연구회(MSU SCIG, 1998)
2. 민주주의 시장경제와 사회자본
3. 사회자본의 측정
1. SC = ∑n₁....t
2. SC = ∑(cn)
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COLEMAN REPORT SET THE STANDARD FOR THE STUDY OF PUBLIC EDUCATION, 2016
https://hub.jhu.edu/magazine/2016/winter/coleman-report-public-education/
콜만 보고서로부터 형성된 학교효과 개념의 재고찰, 이규재, 중앙대학교, 2020 목차
1. 서문
2. 콜먼의 1차보고서
3. 콜먼의 2차
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오차 4%라고 제안했다.
② 환경결핍론
ⓐ 기본 가정 : 교육격차는 부모의 사회적경제적 배경에서 기인된다.
ⓑ 콜만(Coleman)보고서
ⅰ) 학생의 가정배경은 학업성취에 미치는 가장 중요한 요인이며, 이것은 학생이 학교에 다니는 동안 계속하여
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초 사회자본이란 개념이 학계의 주목을 받은 이후 부르디외(Broudieu), 콜만(Coleman), 퍼트남(Putnam) 등을 통해 본격적으로 논의 1. 사회자본의 개념
2. 사회자본의 형태
3. 사회자본의 구성요소
4. 사회자본의 특성
5. 사회자본의 역할
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