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교육내용과 실습 등에 대한 끊임없는 점검과 개선이 필요하다. 우리나라의 케어복지의 교육과 학문은 이제 시작이다. 케어복지의 전문성이 어디에 있고, 전문성의 확보를 위해 어떠한 교육을 시켜야 하는가, 특히 어떠한 자질과 전문성을 가
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내용과 방법의 적절한 조화가 있을 때만이 학생들의 올바른 사고과정을 유도할 수 있다.
둘째, 교육방법이란 교육목표를 달성하기 위하여 교육내용을 조직하고 이를 그것의 성격에 충실하게 가르치고자 하는 일련의 사고과정이라는 논의를
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교육학술정보원에서 \'정보윤리헌장\'을 제정하였다.
이 시기에는 정보통신윤리에 관한 학계의 관심도 고조되었다. 1999년 정보윤리학회가 창설되어, 정보통신윤리에 대한 다학문적 연구의 계기가 마련되었다. 그리고 정보통신윤리에 대한 번
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교육이 가능하다는 것이다. 그리고 기본개념을 학습하게 되므로 그곳에서 얻어진 지식은 다른 사태에 잘 전이가 되고 또 생명력이 있어 그것을 기초로 하여 새로운 지식을 생산할 수 있다. 또한 학문의 연구방법을 체득할 수 있다. 학문중심
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내용을 반영하면서 동시에 그 이상으로 발전할 수 있어야 한다. 이와같이 아동의 지적발달에 맞추어 기본개념이나 원리를 양적인 팽창이나 질적인 심화를 추구하며 조직하는 것을 나선형식 교육과정이라고 말한다.
완전한 이해와 숙달 수준
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교육과정이어야 한다고 생각한다. 뿐만 아니라 아동중심적인 철학에 기초하여 전인적 발달과 효율적 학습을 위하여 유아의 경험, 흥미 및 요구와 교육내용을 통합하고 유아와 유아 주변의 인적 및 물적 환경을 통합하여 구성해야 할 것이다.&
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educational research. New York : The Free Press. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교사의 전문능력과 자질
2. 교육관에 따른 교사의 자질
1) 전통주의
2) 진보주의
3) 학문중심주의
4) 인간중심주의
3. 교사의 자질을 향상시킬 수 있는
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미술평론가/유경희 | 행복이 가득한 집 2005년 7월 호)
-서양미술사 (에른스트 H. 곰브리치 | 백승길, 이종숭 역 | 예경) Ⅰ. 서문
Ⅱ. 문예부흥기의 배경
Ⅲ. 문예 부흥기의 생활과 양육
Ⅳ. 문예부흥기의 학교교육
Ⅴ. 문예부흥기의
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Education; Bluma, Shearer, Frohman, & Hilliard, 1976)\'가 개발되었다. 출생부터 6세까지의 아동을 대상으로 하는 1. 미국의 보육사업
2. 아동보육의 현황과 유형
1) 보육 현황
2) 보육 유형
3. 보육 프로그램의 내용
1) 아동보육 프로그램
2) 연령
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내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅶ. 컴퓨터보조학습(CAI)
1. 정의
2. 장단점
1) 장점
2) 단점
Ⅷ. 뉴스학습
1. 뉴스학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
참고
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