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내용을 시간과 여건상 모두 할 수도 없으며, 한 가지라도 미술교육의 목적과 맞게 제대로 수업하도록 하는 것이 중요하다는 것이다.
참고문헌
김정(2000) / 한국미술교육 정립을 위한 기초적 연구, 교육과학사
김삼랑 저(1992) / 미술교육개론, 미
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교육이란
2. 생태 유아교육의 교육내용
1) 환경 영역 프로그램
2) 자연에 대한 인간 노력 영역
3) 놀이 영역 프로그램
4) 사람의 도리 영역
3. 만5세를 위한 생태미술프로그램 활동
1) 주제접근을 위한 창의활동
2) 생태학적 개념에 따른
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교육내용을 구성한다.
8. 자신의 미술적 경험에 대해 계획하고, 점검하고, 평가할 수 있는 기회를 갖도록 교육한다.
9. 미술의 의미와 가치, 미술의 기능을 인식할 수 있는 교육내용을 제공하며 미술과 인접 학문과의 관련성을 발견할 수 있는
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교육은 국제화와 세계화의 추세에 능동적으로 적응할 수 있는 인간상 정립에 바람직하며, 같은 맥락에서 DBAE(Discipline-based Art Education)를 말할 수 있다. DBAE는 미술의 이해에 바탕을 두어 전문가적인 시각이나 입장을 생각하게 하고 다각적으로
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교육내용 등
누구를 평가할 것인가? - 평가의 대상
어디까지 평가할 것인가? - 평가의 범위
평가의 목적은 무엇인가?
체프만(Chapman)은 미술프로그램에 있어서 평가의 역할을 다음과 같이 들고 있다.
변화가 있어야 하는지 없어야 하는지 사람
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교육의 역사와 기초
1) 미학적 입장과 미술관 교육 - 가장 오래되고 영향력 있는 입장
2) 교육적 입장과 미술관 교육- 미학과 미술 감상에 상반되는 교육적 입장을 중시
3) 미술관 교육의 기초
4) 미술관 교육에서 관심 있게 다루어야 할 내용
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교육 프로그램에서 창작된 어린이들의 작품들을 한 학기마다 전시한다. 선발된 어린이들의 작품은 잘 그린 작품이 아니라 교육내용에 충실하고 창의력이 뛰어난 작품들이다. 특히 교육내용의 창작물을 어린이 미술관에 직접 전시를 하는 것
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향후과제, 육아정책연구소
4) 표현아(2015), 누리과정에 대한 유치원과 어린이집 교사의 실행수준 및 장애요인차이, 동아대학교 교육대학원 석사논문
5) 김혜경 저(2014), 영유아건강교육, 공동체
6) 윤미정(2013), 3-5세 누리과정 영역별 내용 체계
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교육과정 중 누리과정의 수학영역에만 집중하여 프로그램 모형개발이 이루어졌다. 따라서 향후 표준보육과정의 수학영역 내용을 기초로 한 수학교육 교사교육 프로그램 개발도 필요하리라 사료된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 누리과정에 기초한
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교육의 비교
구분
pedagogy
andragogy
교육목적
인간 교육, 인격 향상, 이상적
인간 교육, 여가선용, 실제적
교육대상
획일적, 동질적, 특정적
다원적, 이질적, 보편적
교육내용
학문분류에 따른 교과지식(이론중시)
학습자의 흥미와 요구에 기초
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