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프로그램의 교육목표는 태도 발달 및 기능 발달이며 교사역할은 목표를 수행하기 위하여 가장 중요한 환경으로 조직적인 환경 구성을 위해 초기에는 교사 자신이 유일한 환경이 되며 순서화의 원리를 고려하여 유아수준에 맞는 교구를 제시
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프로그램을 적용해 본 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
1. 고안한 사고놀이 프로그램은 발명반 아동들의 창의력 수준을 향상시키는데 통계적으로 유의미한 효과가 있었다.
2. 창의적 사고력의 종류에 따라서는 한 두 번의 구체적 경험이나 사
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프로그램이다. 몬테소리는 유아는 어른의 축소판이 아니라 자기 발전의 잠재력을 가진 한 인격체로 각각의 하나의 개성을 가진 독립된 존재로 그의 특성을 살려 교육할 때 유아에게 모든 면에서 조화로운 발달과 적응을 이룰 수 있다고 하였
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프로그램 과정에서 모든 구성요소와 특별한 업무사항과 기능을 잘 설계하고, 프로그램 실행시 완전히 수행하도록 프로그램 계획체제 나 챠트를 잘 이용해야 한다.
7). 계획의 실행
프로그램 전개 원리, 순서와 합리적 운영, 유의 사항들을 고
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프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022.
이순형 외, 유아 혼합연령 프로그램, 학지사, 2011.
정미라 외, 유아를 위한 종일제 프로그램의 운영, 양서원, 2004.
정혜진, 오후 재편성 혼합연령 종일제 유아들의 돕기에 대한 문
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프로그램과 관련해서 우리나라에서는 현재 나름대로의 철학이나 발달이론에 따라 운영되는 특징적인 보육프로그램을 찾아보기가 쉽지 않다. 아울러 실시되고 있는 대부분의 보육프로그램은 교육인적자원부의 유아교육과정을 보육 상황에
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프로그램을 활용한 중학생의 진로태도와 능력에 관한 효과, 한서대학교, 2004
◇ 조형래, 진로교육 운영방법이 대학생 진로태도 및 진로능력과 자기효능감의 관계에 미치는 영향, 서울시립대학교, 2011
◇ 조상철, 고등학생의 진로태도와 자아
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프로그램 실시 절차
포테이지 프로그램은 프로그램을 실시 받을 대상아동을 확인하는 단계로부터 시작된다. 확인 절차가 종료되면 그 아동의 현재 발달수준에 대한 평가를 실시하고 그에 따라 아동에게 가르칠 목표행동을 선정한다. 그리고
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프로그램의 제안
독일의 정신의학 교수인 요하네스 하인리히 슐츠(Schultz)에 의해 개발된 방법으로 최초에는 수의근을 콘트롤하고, 이어서 순환계, 심장, 호흡, 신체제기관 등을 일정한 순서에 따라 자기암시로 컨트롤 하는 방법으로, 처음에
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프로그램 학습목표나 목적으로 전환시키는 과정을 거치게 된다. 요구분석을 위해 수집된 요구는 설정된 바람직한 목표와 비교, 분석을 하여, 바람직한 목표와 현재 산출된 결과 사이에 어느 정도의 차이가 있는가를 분석하게 된다.
▶ 요구
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