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성공한다 해도 실제 그의 내면세계가 바뀔 가능성은 높지 않다.
위의 영화들처럼 사람의 꿈으로 미래를 보고 타인을 조종할 수 있는 날이 올수도 있다. 아니 올 것이다. 그러나 내가 원하는 꿈이란 현실처럼 계산적이고 딱딱하게 생각하지 않
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적 소양의 함양이 자연스럽게 길러질 것이다.
이렇듯 우리는 이제 과학과는 떼려야 뗄 수없는 세상에서 살고 있고, 우리가 살고있는 사회 내에서 과학과 관련되지 않은 것은 찾아보기 힘들다. 그렇기 때문에 지속적으로 새로운 과학지식이나
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과학과 문명(Science in Medieval Islam)”
김능우 서울대 인문학연구원 HK연구교수아랍문학 칼럼
Keith Devlin\'s essay “The Mathematical Legacy of Islam”
Horace Mann\'s page of weblinks on Science and Mathematics in Medieval Islamic
Cultures for high school students
Adrian Baddeley, Universi
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과학 학습의 사례. 과학 경남. 제 20호. pp.59-60. 경남도 과학교육원
정차근 (1995,96) 과학과 열린 교육의 실제. 과학교육정보. Vol. 9, 11. 경남도 과학교육원
http://sedu.co.kr/main.htm
http://sedu.co.kr/special
http://chemistry.sogang.ac.kr/~duckhwan/essay/essay-scieducation.h
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과학사, 2002,
최혜영, \"영원한 로마이념과 유럽통합,\" 『서양고전학연구』16호, 2001.
할레키, 오스카(저), 최보영(번역), 『유럽의 경계와 구분』, 서울: 탐구당, 1993.
Boer, Pim den, \"Essay1: Europe to 1914: The Making of an Idea,\" in Pim den Boer et al., The History
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