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무엇인가
1) 개념
2) 전개과정
나. 실존주의의 교육이론
1) 교육개념
2) 교육목적
3) 교육내용
4) 교육방법
다. Martin Buber(1878-1965)의 교육사상
1) 생애와 저작
2) 만남의 철학과 교육
라. 교육사적 의의와 한계
1) 의의
2) 한계
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existentialism)
- 실존주의와 마르크시즘(Marxism)
- 니체(1844 ~ 1900, Nietzsche)
- 마틴 하이데거(1889 ~ 1976, Martin Heidegger)
- 키에르케고르(1813 ~ 1855, Soren Aabye Kierkegaard)
- 장 폴 샤르트르(1905 ~ 1980, Jean Paul Charles Aymard Sartre)
- 마르틴 부버(Martin Buber, 1878.2.
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existentialism)
- 실존주의와 마르크시즘(Marxism)
- 니체(1844 ~ 1900, Nietzsche)
- 마틴 하이데거(1889 ~ 1976, Martin Heidegger)
- 키에르케고르(1813 ~ 1855, Soren Aabye Kierkegaard)
- 장 폴 샤르트르(1905 ~ 1980, Jean Paul Charles Aymard Sartre)
- 마르틴 부버(Martin Buber, 1878.2.
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Martin-Buber-센터, 라디오 및 TV를 통한 개방대학, 스터디 그룹, 국제협력 기관, 성인교육협회 등이 있다.
이스라엘의 성인교육의 대표적인 것은 Kibbutz운동인데, 이는 문화와 교육 영역에서 이루어지고 있으며 개별적으로나 통합적으로 하나의
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만남을 위해 하나님 앞에서 기도하는 마음의 자세로 지금 결단해야 할 것이다. 마틴 부버(Martin Buber) : 「나와 너」(Ich und Du)
1. 부버의 생애
2. 부버의 「나와 너」
제 1부: 근원어 (Grundwort)
제 2부: 인간세계
제 3부: 영원자 너
3. 정리
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Buber, Martin 저ㆍ표재명 역. 1977. 『나와 너』. 서울: 문예출판사.
Dilthey, Wilhelm 저ㆍ이한우 역. 2002. 『체험·표현·이해』서울: 책세상.
Giddens, Anthony 저ㆍ배은경ㆍ황정미 역. 1996.『현대사회의 성, 사랑, 에로티시즘 - 친밀성의 구조변동』. 서울:
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