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Frobel)의 幼兒敎育理論과 實踐原理에 관한 硏究」단국대학교 행정대학원 논문 1. 프뢰벨의 생애
2. 프뢰벨의 어린이 발달과정의 구분
1) 영아기(0~3세)
2) 유아기(3~7세)
3) 소년기(8~10세)
3. 프뢰벨의 교육관
4. 프뢰벨 교육의 원
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frobel, 1889 재인용)" 이라고 했다. 지식기반사회 달성을 목표로 삼고 아동에게까지 주입식 교육을 시키는 것이 아니라, 아동의 고유하고 훌륭한 능력을 발휘하며 커갈 수 있게 해야 한다. 요즈음 많이 중요시 여기는 것 중 하나가 창의력이다.
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가지고 있는 것에 비해서 페스탈로치가 자연은 참된 종교에 이르는 하나의 과정에 불과하다고 하는 관점에 있어서 서로 차이점을 가지고 있다.
Ⅳ. 결론
1. 요약
이상과 같이 Frobel과 Pestalozzi의 교육사상을 살펴보았다. 두 학자의 교육 사상을
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울지 않도록 간격에 주의한다.
④여러 종류의 고리를 사용할 때는 한가지 종류에만 치우쳐서도 안 되고, 같은종류의 고리가 한 군데만 몰려도 안 된다.
⑤흩어지지 않도록 주의하고, 정리할 때는 둘레부터 역순으로 거두어들인다.
[제10가베]
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에는 완전한 의견 일치를 보고 있음을 알 수 있다. 그러므로 프뢰벨, 듀이의 교육사상이 시사하는 것은 교육은 아동중심이 되어야 한다는 것이라고 생각하며, 우리는 이러한 교육사상가들의 의견을 받아들여 보육현장이 아동 중심적이고 아
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